[Burke]: 梅德福学校委员会的会议现在将召开，以进行我们的校长搜寻过程中的第二轮公开面试。 委员会要求我解释一些程序。 我相信今晚我们将集体完成我们的采访。 我们将于周一开会，我们将决定是否要对选定的候选人进行实地考察。 可能是全部四个。 它可能是有限的。 我们将在周一晚上做出决定。 现在我们要介绍莫里斯·爱德华·文森特博士。
[SPEAKER_02]: 我宣誓效忠美利坚合众国国旗。
[Burke]: 它代表的是一个国家，在上帝统治下，不可分割，人人享有自由和正义。 请点名，女士。 克雷兹。 我写下了卷。
[Kreatz]: 迪贝内代托夫人。
[DiBenedetto]: 展示。
[Kreatz]: 克雷茨夫人，在这里。 米斯通夫人。
[DiBenedetto]: 这里。
[Kreatz]: 先生。鲁杰罗。 展示。 先生。鲁索. 展示。 太太。范德克鲁特。 展示。 伯克市长。
[Burke]: 出席，七人出席，无缺席，如果我们能在马丁·路德·金博士逝世 50 周年之际起立并默哀片刻。 谢谢。 太感谢了。 欢迎。 非常感谢您今晚的到来。 我们想给您一个机会做开场发言。
[Edouard-Vincent]: 学校委员会和社区成员晚上好。 我感谢你们今晚给我这个机会。 我认为能够回到梅德福，我的城市，我的出生地，我感到非常荣幸。 我是梅德福人。 我出生在梅德福的劳伦斯纪念医院。 我在赫维学校开始了我的教育。 我在赫维学校开始了我的幼儿园经历，并在圣路易斯学校继续学习。 拉斐尔的和 继续前往阿灵顿天主教。 在梅德福接受教育期间，我有机会在社区内遇到了伟大的导师，他们是强有力的教育代表，他们真正灌输并激励我将教育视为一条职业道路。 我是第一代海地美国人。 而且我的父母非常勤劳。 他们都是塔夫茨大学的保管人。 他们确实教会了我们努力工作、奉献精神以及尽最大努力改善你的教育成果或生活成果的重要性。 我想，正是由于我的努力工作和奉献精神，我进入了惠洛克学院，并进入了教育领域。 我是一名老师。 我一开始是一名代课老师，然后是一名老师。 我成为了校长助理、校长和网络管理员。 目前我是波士顿公立学校的教学总监。 我从事教育工作已经24年半了。 根据我所有的经验，当我有机会申请梅德福的监管时，我真的认为这是一个回到梅德福家乡的机会。 这就是我来到这里的原因。 今天就在这里。
[Burke]: 好吧，我们欢迎你回家。 我想今晚我要从这一边开始。 准备好了吗，小姐？ 范德·克鲁特？
[Van der Kloot]: 你好。 我认为如果我们更多地了解您当前的工作能力将会有所帮助。 波士顿对我们来说有点陌生。 因此，如果您能够准确解释您在当前职位上所做的工作，那将非常有帮助。
[Edouard-Vincent]: 好的。 因此，在我目前的角色中，我是一名教学主管。 我负责教学和学习团队。 这是 TLT 1A。 因此，联合教学团队由 30 所学校组成。 我要承担一半的责任。 重点是 K-8 学校。 我们有双语、幼儿学校、小学 K-5 学校， K-6、6-8、K-8。 因此，我合作的学校有多种配置。 从教学的角度来看，我支持学校。 因此，每所学校都必须有一个教学重点。 我们还进行教学重点审查。 所以我在教学上支持校长。 我监督他们。 我做他们的评估。 如果校长遇到任何挑战，如果他们需要专业发展的支持，如果家庭有担忧，我会在这方面支持学校。 因此，我将成为学校教学层面的第一联系人。
[Van der Kloot]: 我不确定-当您说教学重点时，您是指整体教学课程，还是有不同的教学方法来区分学校？
[Edouard-Vincent]: 因此，有些学校确实使用了不同的教学方法，但每所学校都会根据其数据设计或创建教学重点。 那么对于一些学校来说， 根据数据结果的支持者，他们可能会说他们将专注于提高严格性。 他们可能正在关注富有成效的斗争。 有些学校可能注重话语、学生与学生的话语、教师与学生的话语。 所以他们会查看数据。 有些学校注重写作。 因此，它是根据每个学校的需求进行个性化的，但重点必须基于数据。 所以他们并不是只是觉得，你知道，我们要看看学生的言论，但这是有原因的。 因此，如果他们的英语学习者人数较多，并且希望学生使用更多的学术词汇，或者学生仍在学习如何产生语言，那么该学校可能会以教学为重点 它涉及话语和发展话语，并考察学生与学生之间的谈话与教师与学生之间的谈话的比率。 因此，当我们进行教学重点审查时，这是一个跨职能团队进入学校，我们进入多个教室，寻找教学重点的证据。 因此，我们要么看到教学重点正在实施，要么看不到。 在教学重点审查结束时，我们向学校提供反馈。 通过向学校提供反馈，我们可以说我们看到了您的教学重点的证据，也许在四分之三的领域。 我们可以根据教室的数量进行细化，这是我们看到证据的地方，这是我们没有看到证据的地方。 然后学校获取这些信息并与教学领导团队合作解决 他们的教学重点。
[Van der Kloot]: 请告诉我您在当前职位上工作的最大挑战之一。
[Edouard-Vincent]: 因此，我想说，当我们考虑教学领域时，校长有时面临的挑战之一是，如果操作上可能发生某些事情，或者如果发生某些事情，例如，你知道，他们将进入 举行一次共同的计划时间会议，但他们可能会被要求去解决纪律挑战。 或者他们可能需要与家长会面。 因此，有时校长会说存在冲突，并且他们被拉开了应对特定挑战的工作。 有时另一个挑战也基于特定学校的课程或课程安排。 有时他们可能需要或希望拥有更多资源，但资源有限。 所以有时候他们说这是一个挑战，我想要更多的东西。
[Van der Kloot]: 但你面临的挑战是什么？
[Edouard-Vincent]: 因此，我现在与学校合作的挑战有时只是平衡绝对数量。 所以我不可能每周都去所有学校。 因此，如果我要在学校进行两周或三周的周期，有时会遇到一个挑战。 因此，根据我在学校所做的工作的水平，我可能一天可以去两到三所学校。 因此，如果他们在上学前召开教学领导小组会议，那么我可以从那里开始，然后去两所学校，并可能在共同计划时间会议或计划或进行观察轮次期间为他们提供支持。 这是我个人面临的挑战，就是努力进入更多学校并增加价值。 因此，不仅仅是作为路过的人，而是要真正支持正在发生的指示。
[Burke]: 好的。 谢谢。 非常感谢。 罗素先生。
[Ruseau]: 又好。 好吧，通过所有这些学校，我相信，我希望你能得到这个问题的答案。 您对哪些流行的教育举措或做法持怀疑态度？为什么？
[Edouard-Vincent]: 我对此表示怀疑。 一种怀疑的做法。
[Ruseau]: 嗯，实际上，这是一个很受欢迎的想法，但这并不一定意味着它是一个好主意。 我确信回答这个问题会让人感到不舒服。
[Edouard-Vincent]: 这就是重点。 我正在尝试仔细考虑我的学校组合。 我想回答这个问题，但我想说，嗯，我有些怀疑，我在想我们的一些科学是如何实施的。 嗯，我的怀疑论者不是对科学内容的怀疑，而是对实施频率的怀疑，嗯， 如果你做不到，那就是我心里正在考虑的事情之一。 如果你不能投入足够的时间来进行科学指导，我怀疑我是否会看到结果发生重大变化。 我觉得这就是我们正在挣扎的地方，因为科学是一个被严重忽视的领域。 作为一个学区，甚至在 TLT 内部、在教学团队内，人们都很难找到时间来充分实施它。 我怀疑我们是否能够创造出这样的时代，而不是剥夺历史、社会研究。 所以他们觉得这几乎就像 我必须实现一个，或者我实现另一个，但它永远不能很好地实现。 如果我们无法拿出真正的解决方案，我对看到针实际上移动持怀疑态度。 我希望我回答了你的问题。
[Burke]: 您能描述一下您的管理风格以及您与主要利益相关者合作的感受吗？
[Edouard-Vincent]: 我觉得我是一个分配型领导者。 我的管理风格是协作型的。 我在团队中工作得很好。 我相信授权、建设和发挥团队的优势。 我不相信我是所有知识的守护者。 我相信团队中的每个人或与我一起工作的每个人都可以做出有价值的贡献，通过他们的贡献，我们可以成为最有效的团队。
[Burke]: 那么，如果我们将校长视为学校系统的第一号人物，那么什么类型的人会是您的第二号人物呢？
[Edouard-Vincent]: 我认为，与我一起工作的第二个人将拥有互补的技能。 所以我，你知道，我觉得我是一个有创造力、有创造力的思想家。 我想得很快。 我动作很快。 所以如果我有一个互补的人 他们也能够快速移动的技能。 但我不会具体做的一件事是，比如，我不是一个必须进入图表并总是列出未完成清单的人。 所以我觉得拥有互补技能的人会很好地工作，有一个未完成清单，并说，好吧，这些都是我们说我们要做的事情。 让我们交叉参考看看我们是否已经完成了这些事情。
[Burke]: 那么你愿意成为余留清单上的后续行动的一部分吗？
[Edouard-Vincent]: 是的，总是如此。 我会回去跟进以确保我们达到最终目标。 从风格上来说，我不是一个事无巨细的管理者。 我相信委派，相信团队中的每个人都有技能和能力完成他们被要求的事情。 我也会专注于创造绝对有关系信任的条件，这样如果你遇到困难，你就可以说，我被困住了，我需要帮助， 这个人会传达这一点。 因此，当需要报告我们在这个特定产品上的进展或我们试图达到的目标时，我可以说，好吧，让我们看看我们如何制定策略。 让我们看看是否可以引入额外的声音来帮助我们在截止日期前完成任务。
[Burke]: 非常好。 谢谢。 多发性硬化症。 莫斯通。
[Mustone]: 所以这是两部分。 一是，在当今教育要求如此多变化的情况下，您认为校长的主要职能是什么？ 如果您是我们的主管，您将如何实施这一优先事项的第一步？
[Edouard-Vincent]: 因此，作为校长，主要职能是确保所有学校充分运作，每栋大楼都有一名教学领导， 每栋大楼都有教师和工作人员，只是为了遵守中央办公室级别的要求，确保所有中央办公室代表都在那里，以便学校的中央办公室职能与市长办公室和其他城市部门相连，所有这些部门之间来回沟通。 因此，校长必须是负责管理学校发生的事情并管理的人 中环正在发生的事情，与市长办公室的沟通，并认识到我们自己并不是一个实体，而是城市的其他部分与我们合作。 因此，我认为这将是主要角色，并再次确保无论学校的教学领导团队是谁，他们都可以与我联系，作为校长 来表达担忧，说，你知道，来庆祝吧。 这些都是我们学校里出现的亮点。 因此，要有开放的沟通渠道，以确保学生接受最高水平的教育。 你说的是第二部分。
[Mustone]: 第一步。 那么，如果您担任主管，您认为在新职位上您的第一步会是什么？
[Edouard-Vincent]: 因此，如果我被选为主管，作为我入职的一部分，我的第一步必须是倾听，用双耳倾听。 我需要听。 我需要有机会了解以下内容的背景 梅德福现在，梅德福正在发生什么，一旦我收集了这些信息，一旦我倾听，我就学习，我不仅会向学校学习，还会向其他利益相关者、家长和社区合作伙伴学习。 一旦我收集到这些信息并且我能够真正更仔细地查看所有可用的数据，那么我会更好地做好决定说，好吧，基于我所听到和听到的，基于根据利益相关者与我分享的内容，基于所有这些数据，这就是我想要前进和领导的方式。 所以我觉得作为一名主管，我不能突然跳出来说，这就是我要做的事情。 我需要知道正在发生什么，什么正在发挥作用，我们有哪些空间可以做出一些细微的改变，然后从那里继续前进。
[Kreatz]: 谢谢。 不客气。 谢谢。 多发性硬化症。 克雷斯。 你好。 你好，文森特博士。 你好。 好的。 所以我这个问题分为三个部分，如果你想写下来的话。 是的。 我知道那天晚上这是一个很长的问题，所以他们把它写了下来。 那我就慢慢读吧。 如您所知，梅德福公立学校有 18 个经批准的职业 CTE 课程。 您将如何加强现有计划？ 保持技术前沿需要什么？ 您如何看待三到五年后的计划？
[Edouard-Vincent]: 如果您需要我做任何事，我可以重复一遍。 首先，我想说的是，我了解普通高中和职业高中之间的合并。 学校合并是个好主意，但我也知道有一些 对于一些人来说，存在一些痛点，因为你觉得在两所学校的合并中你放弃了一些东西。 但最终，你最终会成为一个更强大的地区。 现在，通过 CTE 编程，我也将其称为基于项目的学习，当你看到 现有的规划以及学区如何在三到五年内取得进展。 如果我们能够进行微调并让硕士生在梅德福高中结束时，他们将能够，一，就业和/或进入职业和/或大学道路，并获得官方证书， 这将使他们做好工作准备。 我觉得这就是需要发生的事情，并考虑增加大学水平课程的途径。 作为高中阶段的延伸，以便即将毕业的学生根据其水平和能力，能够获得大学学分。 所以它确实需要大众军团严格执行，确保他们获得所有官方基础知识。 然后通过他们的专业课， 他们可以继续进行实习、实习，但在此基础上增加大学合作伙伴关系。 邦克山，我知道塔夫茨就在附近。 我可能只是在考虑在三到五年内可以进入的学校，以适应学生完成高中学业的特定途径。 具有大学学分。 我觉得这将是 CTE 的下一个迭代或下一个级别，因此，是的，他们已经为大学和职业做好了准备，并且一些学生已经获得了高中水平的大学学分，这是可以做到的。 就技术而言，为了与世界其他地区竞争，技术是我们前进的必要条件。 技术很重要，但如果你把技术交给学生，你就必须确保他们在使用技术时，教师也能得到适当的专业发展和培训。 因此，我的一所学校收到了一对一的 iPad。 为了所有的学生。 正如我们所知，学生们正在使用他们的手机，一直在使用技术来真正推进他们正在做的工作。 学生掌握草科技的速度比一些老师要快。 所以我认为为了使用技术，它应该被使用，它应该被集成，但它不应该只是一个附加组件，比如在谷歌文档中输入你的笔记并将你的笔记发送给我。 但真正让学生进行研究、嵌入链接、进行演示，真正将技术提升到他们能够做到的水平 展示作品集以展示他们在这一年中所做的工作，或者在一年中增量、增量会议中所做的工作。
[Kreatz]: 非常感谢。
[DiBenedetto]: 贝内代托先生。 你好。 很高兴见到你。 谢谢。 我的第一个问题非常具体。 我相信您看过我们的一些数据。 您计划如何促进我们教育系统各个级别的学术发展？ 所以我们的小学、初中、高中。
[Edouard-Vincent]: 你是说改善学术数据？
[DiBenedetto]: 是的。 以任何方式提高学术成绩或严谨性。 就像您通过查看我们的数据区域发现您认为此时需要增长和关注，您有什么想法可以帮助我们？ 我在你的简历中看到你能够将学校提升到一级。 根据我们的数据，如果您有机会看看，如果您有任何具体的想法或例子，就只是事物的类型。
[Edouard-Vincent]: 所以我确实花了相当多的时间在 DESE 网站上查看你们的状态数据。 如果我可以从我注意到的一些亮点开始。 然后我可以谈谈我的一些疑问。 所以我可以与团队分享这一点。 如此亮点，我从高中开始。 91% 的学生在 10 年级 ELA 上达到熟练或更高水平，学生成长百分位数为 70，非常出色。 40到60是范围。 51 就是您要找的。 高中 ELA SGP 为 70。 SGP 是学生成长百分位。 它是从该队列中的一年中选取一名学生，并测量 一年后，同一个学生与其他表现与该孩子水平相同的学生一起。 所以它并没有覆盖整个州。 所以有时当你看到 SGP 时，人们可能会说，哦，这是梅德福公立学校。 不，它遍及整个马萨诸塞州。 所以这是一个巨大的亮点，值得鼓掌。 在 10 年级数学中，77% 的学生 得分为熟练或更高，SGP 为 61。 再说一遍，范围是 40 到 60，这是国家指定的常规预期增长率。 所以 61 高于这个值。 我还查看了你们 10 年级的 ELA，学生得分为 2 分或更高。 在 344 名学生中，85% 的学生 得分，在这个特定的数字上，该州的得分率为 86%，所以你与该州并驾齐驱。 对于你的 AP 考试成绩，学生得分为 3 或更高，你的分数是 84.5，而州政府的分数仅为 65.7。 所以这确实是值得为你们的 AP 老师鼓掌的。 以及那里发生的事情。 因此，2017 年我们的群众军团的支持率是 100%，而州政府的支持率是 77.4%。 因此，你们的出勤率也很好，学生缺席率为 94.4%。 你的日子虽然 出勤和缺勤是我们想要处理的问题。 学生平均请假九天。 梅德福州的得分为 9.5，该州的得分为 11.6。 您的校内停学人数低于州规定的零停学人数。 您的校外停学分数为 5.3。 状态为4.2，但仍然 这是一个非常值得尊敬的数字。 因此，这些领域确实让我眼前一亮，作为一个地区，它们是值得自豪的巨大亮点。 我想知道的一些领域是高中的开放反应，我们确实在上面进行了参观。 我想知道这个 我想知道 参加该测试的 211 名学生的物理入门知识，大约 47% 我观察了我们所有的学生，观察了所有学生的阅读、写作和数学，发现对于特殊教育的学生来说，这是我们差距较大的领域之一。 所以我也想知道我们的英语学习者。 以及我们的英语学习者的情况，他们的毕业率与你们一代的学生不同。 所以这几乎是二分之一，或者 50%、55% 的毕业率，所以这让我想知道。 所以在初级阶段，我们有， 几所二级学校。 作为一个区，我们是一个坚实的二级区。 2015年是唯一连续一年降至三级的年份。 但从2012年、2013年、2014年、2016年开始，我们把它恢复起来，成为二级区。 2017年，在国家给出正式的新名称之前，该区没有正式的级别。 因此，当我想到我所知道的小学水平时，当我想到英语学习者和残疾学生时，如果我们没有坚实的基础，那么你将无法站起来并站起来自豪的。 因此，当我为高中 ELA 成绩和数学成绩喝彩时，我感到高年级英语教学方面正在发生一些扎实而有力的事情。 然而，当他们进入中学时，我想知道我们的残疾学生和英语学习者发生了什么，特别是 这些学生正在使用什么教学策略。 因此，当我领导一所学校时，我们意识到我们需要为英语学习者提供一个受庇护的英语浸入式课程，即 SCI 课程，我们彻底改变了教学方式。 因此，我相信拥有成长心态，而不是从缺陷的角度看待英语学习者或残疾学生。 因此，看看英语学习者说不止一种语言的能力。 我自己，我可以说另一种语言。 他们实际上使用了大脑的更多部分来进行交流。 两种不同的语言，有时甚至能够用另一种语言读写。 但当你学习英语时，会有一个长达五到七年的沉默阶段。 因此，如果你要让英语学习者处于小学阶段，一、二、三年级，你必须给他们五到七年的时间，然后他们才能真正以英语占主导地位。 这样你就到了中学结束。 所以当你到了初中末期，进入高中时，你会看到很多学生都是L，他们最终会拍手称快，你最终会说，哇，他们实际上是L。表现平平。 因此，在这个沉默的阶段，他们就像海绵一样，吸收并处理另一种语言。 说另一种语言的学生，他们最初很快就能学会社交英语。 但他们不懂学术语言。 这是所有内容、所有书籍、所教授的一切内容中的学术语言。 这些是我建议在初级阶段使用同源词的一些策略。 根据语言的不同，可以对语言进行聚类。 所以如果你使用一些罗曼语言，无论是法语还是西班牙语， 或者葡萄牙语或意大利语，采用一些具有相似基础的语言，对它们进行聚类并教授它们，这样当您使用在其母语中具有同源词的特定英语单词时，它们就能够非常快速地建立联系。 因此，通过这样做，当你对信息进行分块时，你就建立了背景知识，这些是我与大量 ELL 学生一起做的一些事情。 对于残疾学生来说，同样的策略也有效。 适用于残疾学生的最佳实践也适用于 ELL。 使用非传统的教学方法增加视觉效果。 所以不要整天以讲课的方式对孩子们说话。 那是行不通的。 给他们倾听的机会。 磁带书，让他们听。 让他们有机会发言。 让他们有机会练习语言，用语言犯错误。 给他们转身说话的机会。 再次，这给了他们建立话语并成为更强大的学生的机会。 所以我觉得如果在小学阶段有一个更坚实的基础，当他们进入中学并且你正在教授特定的内容领域时，孩子们就会年龄更大，他们更成熟，他们能够承担更多责任，这样当他们上高中时，他们就已经是年轻人了，他们能够展开翅膀，真正飞翔并取得成功。
[DiBenedetto]: 谢谢，这是对我的问题的一个很好的回答。 你知道你的东西。
[Ruggiero]: 晚上好，医生。 您于 2015 年开始担任波士顿公立学校的教学总监，对吗？
[Edouard-Vincent]: 是的。 2015 年，我实际上开始担任网络主管，因此在这种结构下，结构略有不同。 当时，作为一名网络管理员，我负责大楼的教学和运营需求，所以我是大楼两侧的负责人，我会直接向管理员报告。 现在，作为一名教学主管，我有一个对应的人， 谁是运营主管，我们两个人协同工作。 我懂了。
[Ruggiero]: 我懂了。 因此，当我研究波士顿公立学校系统时，我发现了《波士顿杂志》中讨论的一个令人惊讶的趋势。 当您在 2015 年开始时，《波士顿杂志》表示您的学区花费了大约 17,000 美元，每个学生 17,500 美元，并且在 125 所地区学校中将您的学区排名第 116 位。 尽管自 2015 年以来每个学生的支出增加了约 2,000 美元，但在您的任期内排名实际上有所下滑，现在一些教育专家将波士顿公立学校列为排名较低的五所学校之一。 我想让你对此发表评论，我想知道，你认为《波士顿杂志》在你在波士顿公立学校系统工作的这几年里可能错过了什么？
[Edouard-Vincent]: 为了回答这个问题，当我想到学生们的成绩下降时，我不得不将其归因于波士顿遭受了很多创伤。 我不得不说，老实说，社交情感学习，有大量的研究，很多人现在意识到社交情感学习确实会影响学生的表现。 我确实感觉到，作为一个大城市，许多学生在学校附近的枪击事件、学生课间休息时发生的枪击事件、街头暴力事件之间所面临的创伤程度确实会产生影响。到达学校。 所以有些学校的成绩 实际上下降了。 如果你与校长、学校的教学领导交谈，他们会说他们所经历的创伤数量显着增加。 高度贫困，高度免费和减少午餐， 英语学习者、新移民。 有很多因素。 我不想让这听起来像是我在找借口，但很多学校都饱受创伤，我不会轻易这么说。 这是现实。 因此，老师现在必须如何教导孩子们，他们必须真正使用很多不同的策略。 他们必须照顾 我想说的是孩子，首先是整个孩子。 他们必须看看，这个孩子是否准备好完成我要摆在他们面前的工作，或者这个孩子在我开始教授学术内容之前是否需要其他类型的干预？ 所以我想说，我知道《波士顿杂志》，他们会根据严格的数字来撰写文章，什么是黑白的，什么是事实。 但他们看不到学校里正在发生什么，学生们正在遇到什么，正在处理什么，以及他们每天都来学校。 他们是来学习的。 他们是来学习的。 他们想学习。 但他们必须克服许多挑战和障碍。 所以我认为这就是导致这种下降的原因。 因此，我们再次回到绘图板，试图找出我们需要实施的下一个策略是什么？ 所以现在我们真的非常专注于社交情感学习。
[Ruggiero]: 是的，当我在休斯敦当老师时，之前我主要在私立学校上学，所以我的经历更多是富裕的孩子。 然后当我开始在休斯敦教书时，孩子们经历了一个巨大的转变，他们遭受了很多创伤，很多贫困。 值得庆幸的是，我有很多非常出色的校长，他们帮助我调整了我需要调整的教学风格。 我想知道，你会如何，如何帮助像我这样的老师，或者不一定来自高度创伤、高度贫困环境的教师，以及你将如何教育他们，以帮助将其融入他们的教学风格？
[Edouard-Vincent]: 因此，首先也是最重要的是，我想确保所有老师都有成长心态，并且首先相信孩子们实际上可以学习。 因为有时人们有一种缺陷心态，他们会说，好吧，他们不会说英语，或者他们有残疾。 无论如何，他们都无法得到这个。 我不会把注意力集中在他们身上。 因此，我认为首要任务是确保他们拥有成长心态。 我们在教育孩子时，即使作为成年人，我们也会犯错误。 所以作为一名老师，我热爱教学，甚至与老师一起工作，给老师反馈。 重要的是能够观察实践，观察工作，走进去，看看老师在做什么，发生了什么，你是否使用策略，你是否使用庇护教学，我想到了庇护教学观察协议，其中谈到允许额外的等待时间，使用视觉效果，以慢速说话，而不是快速说话， 这样学生就可以真正听到并理解您所说的内容，从而能够将其拼凑起来并理解。 因此，在帮助教师方面，如果教师来自教会学校、私立学校或富裕学校，并且在高需求学校任教，那么他们仍然在教孩子。 这不像你在一个地方教孩子而在另一个地方教小狗。 你正在教孩子们。 所以我相信所有的孩子都可以被教导 这是一种心态和学习意愿，每个人都可以共同成长。
[Ruggiero]: 最后，关于这个主题，我想快速进行一个案例研究。 我正在阅读教育部 2015-2016 年的报告，报告显示少数民族儿童和残疾儿童往往受到更高比例的纪律处分，并产生更严重的后果。 所以我想创建一个案例研究，我希望你想象一位老师 你注意到一个类似的趋势，即对于类似的管教情况，他们往往对少数民族儿童和贫困残疾儿童进行更严厉的管教。 您将如何调整那位老师的风格，以及您将如何向那位老师传达问题？
[Edouard-Vincent]: 有时连老师自己都不知道。 在波士顿，这是一个真正的问题。 这是一个差距。 如果你走进有学生的房间，或者有残疾学生的单独房间，你会看到的都是黑色和棕色。 最重要的是，你通常看到的都是男性。 你可能会看到一个女孩。 所以这件事已经发生了，而且我已经看到它发生了。 但有时老师并没有意识到这些数据。 我要回到那个。 当我担任校长助理时， 我临时接手了一段时间。 在学校的两周时间里，我在 10 天内处理了 250 份纪律事件报告。 我去找校长说，这正常吗？ 因为我是班主任，所以出来请假。 他说，这不正常。 所以他说，分解数据。 当我查看 250 份事件报告时，发现 50 份事件报告来自一间教室。 于是他召开了员工会议，在员工会议上，我们展示了数据。 所以我相信让数据说话。 所以数据是给员工的， 我们在 10 天内收到了 250 份事件报告。 整个学校闻言，皆是惊讶不已。 我们没有透露任何名字，但我们确实说 50 起事件报告来自一间教室。 八个来自另一个教室。 当他们意识到这 250 份事件报告是由学校社区的一小部分人生成的，并且没有任何姓名地公开时，接下来的一周，出现了奇迹般的改善，我们收到了 50 份事件报告。 再说一遍，这是一所高需求学校， 大约有600名学生。 当时我们确实有一群特殊的学生存在行为问题，所以我们为有行为问题的学生设立了一个单独的教室。 因此我们将事件报告减少到 50 个，这是正常情况 对于那种规模的学校来说，这是一个正常的期望。 再说一次，事件报告只是为了让你知道发生了什么。 所以考虑一下你所说的，我会说同样的话，展示数据。 向校长展示数据，展示数据。 是否有哪所学校的纪律推荐数量最多？ 和/或特别教育推荐？ 如果是这样，让我们调查一下原因。 让我们调查一下是谁。 学校是否有一些有行为问题的特殊需求学生群体？ 这是一所拥有大量英语学习者的学校吗？ 那所特定学校面临哪些挑战？ 然后从那里解压它。 数据是这么说的。 你能帮我理解数据的含义吗？ 现在让我们制定一个行动计划 解决这个问题，因为这是不可接受的。
[Ruseau]: 谢谢。
[Burke]: 好的。 罗素先生。
[Ruseau]: 在您的领导下，课间休息如何融入学校系统？
[Edouard-Vincent]: 课间休息。 我是休息的倡导者。 我相信孩子们需要出去活动伸展身体 玩耍并呼吸新鲜空气。 因此，在初级层面上，这应该是没有商量余地的。 对于中学来说，我不确定在这里的中学阶段，孩子们是否确实有课间休息，但我相信孩子们能够有时间到外面去，伸展身体、玩耍、跑步。 这对他们的心脏有好处。 能够回到教室对他们来说是件好事 午餐后，可以学习后半天的时间。 因此，我是课间休息的倡导者，我认为这对于帮助孩子保持健康很重要，让他们有机会在教学日之外进行社交活动，而不是在课堂上的教学时间进行社交活动。
[Ruseau]: 您认为休息时间是否应该作为纪律处分的一部分而被利用或取消？
[Edouard-Vincent]: 所以你说的是休息作为惩罚。
[Ruseau]: 你应该取消课间休息吗？
[Edouard-Vincent]: 老实说，我个人认为我们真的不应该用休息作为惩罚。 我们应该将其分开。 但你也必须分别考虑每种情况，并能够说，例如， 是一个孩子在课间休息时殴打其他孩子吗？ 现在，在课间休息结束时，五个孩子会去找护士，告诉护士我在操场上被踢了，或者受到了人身攻击。 那么在这种特殊情况下，我会说课间休息是孩子们玩耍、社交和享受美好时光的机会。 对于这个特殊事件，你以错误的方式利用了休息时间。 你做了一个糟糕的决定。 你伤害了一些同学。 所以今天，你必须和我或指定人员一起度过课间休息，我的意思是，我不会在学校，但学校领导、校长可以这么说。 所以，但就我个人而言，我认为孩子们应该能够有课间休息，但如果有情有可原的情况，他们觉得需要取消课间休息，那么就应该取消一小段时间。 你不应该说，我要休息一个月，就像你让你的孩子禁足并说，你知道，两周内没有结核病一样。 不，我不相信这样的事情。 谢谢。
[Burke]: 多发性硬化症。 范德克鲁特。 博士。文森特.
[Van der Kloot]: 我们已经谈到了您的一些成功，但我想听听您是如何接受考验的。 那么，我想说，你能谈谈你在某件事上没有成功或实际上失败的两次经历以及你从中学到了什么吗？
[Edouard-Vincent]: 我在想。
[Van der Kloot]: 这可能就像一个项目的实施进展不顺利，或者与学生家人的互动，等等。
[Edouard-Vincent]: 我认为我有偏见。 我现在只想到很多亮点。 事情进展不顺利。 我正在考虑其中一次日程变更的情况。 有一次，作为校长，我最终改变了日程安排。 我采取了一些自由行动。 在改变时间表的过程中。 我想转移到 60 分钟的时段。 但按照合同规定，应该是48分钟。 所以我自己，48 分钟，我想，48、50、60，没什么大不了的。 但我的想法是，当我从 48 分钟改为 60 分钟的分组时间表时，老师们最终得到了 60 分钟的计划时间，而不是 48 分钟。 但对于在计划期间进行教学的专家来说，这是一个 60 分钟的时间段。 所以气氛很紧张。 因为有些人喜欢 60 分钟，因为他们觉得你实际上可以在这段时间里做更多的事情，但因为这违反了合同，我们不得不回到 48 分钟以尊重合同。 所以我就采取了这种自由，然后有更多的讨论，但那是我的一次 我很渴望，我想，好吧，这是新的时间表。 我不得不回去说，对不起，这行不通。 我们必须回到48分钟。 所以我们确实回到了 48 分钟的时间表。
[Van der Kloot]: 好的。 好的。 谢谢。 我可以再问一个吗？ 当然。 好的。 所以我们已经触及了这一点。 你提到了这一点。 学生们面临的问题之一是焦虑程度不断增加。 您如何在保持学术严谨性的同时平衡学生的情感需求？ 您能给我一些具体的例子吗？您在学校是如何处理这个问题的？
[Edouard-Vincent]: 因此，要平衡学术严谨性与孩子的社交情感需求。 目前，我有几所学校设有综合感官室。 因此，在这些房间里，这是学校内的一个空间，里面有软乎乎的东西，有豆袋，可能有球，因为学生确实有，陷入危机，或者确实遇到了在课堂上无法发挥作用的困难时刻。 因此，对于能够设计这种感官空间的学校，我们一直将其作为替代方案，一所学校将其称为替代学习环境。 它不是整天使用的东西，而是让学生有机会降级并能够返回课堂参与学习的东西。 因此，如果学校有足够的身体能力、物理空间来为可能患有严重焦虑、可能正在处理创伤或其他难以承受的事情的学生创造这种替代性的学习环境，我肯定会提倡这一点。他们，这阻碍了他们在课堂环境中发挥作用。 与此同时，你需要有人员，再说一次，人员配备，无论是专业人员，还是你有流动人员，有时，你知道，看看灵活的日程安排，所以如果你要有加班或者是一个有空闲时间的PT人，你可以说在一天中的这个时间里，我会在替代学习空间，这样有时你甚至可以对孩子说，你现在不能去那个空间, 一点钟你就可以去这个空间并有机会。 我还看到过一些低科技的东西，比如只有一个帐篷，教室里有一个小帐篷，有些教室只是把它标记为凉爽区。 这就像露营降温，所以有时只是有一个区域，你有感官工具，他们可以挤压或触摸的东西，或者可能是颜色的。 有意识地拥有一个工具包。 另一所学校有一些具有社交情感的小鞋盒。 它们就像小工具箱，里面有社交情感工具。 所以我觉得解决这个问题的方法就是主动去解决，而不是等待事情发生，而是已经做好了，这样当孩子遇到危机时，你就可以 一个行动计划，然后你，老师，就能够教导班上的其他人或其他学生。 如果作为一名老师，你过多地陷入孩子社交情感上发生的事情，那么教学就不会取得进展。 所以即使有创伤， 创伤事件或正在处理严重焦虑的学生，你不能淡化内容。 你不能淡化你的教学，因为教室里可能有两个学生，也可能有三个学生，但是剩下的没有这个问题的学生怎么办？ 所以我觉得你必须制定一个计划，一个强有力的计划来满足社会情感需求，但同时与 这就是内容，这就是我所教的内容。 我所教的内容有吸引力吗？ 因为我觉得所教授的内容还需要对学生有认知要求并吸引他们，这样他们才愿意做这项工作。 你觉得我回答了你的问题吗？ 谢谢。
[Burke]: 保罗，你能描述一下你的直接后续行动吗？ 后续行动？
[Ruseau]: 不，但是当你有机会时，我会问塞巴斯蒂安和贾斯汀一个问题。 哦，当然。
[Burke]: 你可以把它扔进去。 我们有两名学生代表提出问题。 你遇见了贾斯汀。 是的，我确实见过贾斯汀。 今晚他们都将在塔夫茨拜访首席大法官布雷耶。 这似乎有点无聊。 他们稍后会到这里。 我想，等等，真的吗？
[Ruseau]: 是的，我知道。 听起来很酷。 那么让我们看看这里。 您认为公民参与应该成为教育过程的一部分吗？ 如果是这样，您将继续或开始采取哪些计划或政策来促进公民参与？ 如果没有，为什么？
[Burke]: 让她接通 FaceTime，然后发送给她。
[Ruseau]: 我知道，这好多了，抱歉。 我没有写这个问题，所以。
[Edouard-Vincent]: 所以，不，公民参与，是的，我坚信公民参与，尤其是在高中阶段，他们准备在 18 岁时投票。 教育和告知儿童、学生、年轻人如何成为负责任的公民非常重要。 以及他们的权利是什么。 因此，我会倡导为学生提供参与其中的机会。 还有辩论联盟和所有这些学生有机会的事情，但我想说的是，创造机会，在学校创建论坛进行讨论。 关于现在媒体上可能发生的问题，几乎有点像，你知道，什么是社会研究，我们的世界目前正在发生什么。 因此，为学生提供谈论它、辩论它、参与讨论和建立它的机会。 您可以将其设置为正式的结构。 我会与历史团队、历史老师密切合作。 也就是说，让我们尝试使其成为一个更正式的过程或更频繁的过程，以便学生了解情况。
[Burke]: 如果我能跟进一点就好了。 显然，波士顿是罢工的中心。 梅德福也加入进来。 我们像这里其他社区一样错过了国庆节，因为下雪，孩子们仍然进城。 您能否描述一下您在为那些将在任何特定的周三和/或特定的周三罢工的学生制定安全网方面发挥了什么作用？
[Edouard-Vincent]: 现在具体来说，接力棒已正式移交给公司的运营方。 所以运营主管 支持这一点，但我们过去在学生参加的罢课中所做的是，我们在检查站的主要火车站设有管理员，所以如果我们知道，我们通常会提前知道他们要罢课的学校我从哪所特定的高中和我自己去了市政厅，所以所有的中央办公室都被部署了， 我们就去了，所以那里肯定有很多成年人。 你知道，学生们被允许去积极参与这个过程，但那里有成年人。 在火车站内，交通警察接到通知。 我们知道他们在 T. School 警方接到通知。 所以我们确实有战略检查站。 像每个人一样，大家都知道安全，所有人都在甲板上。 以确保学生的安全。 在大多数情况下，它们确实保持安全。 有时他们最终会陷入混战，但有足够的成年人进行干预。 因此，即使确实发生了这种情况，我们也部署了其他成年工作人员来支持这一过程。
[Burke]: 您是否有一些学生选择不参加？ 您为他们提供了什么指导？ 如果他们留在学校？
[Edouard-Vincent]: 是的，没有参加罢课的学生仍然留在学校并接受教育。 所以是的，指导总是继续。 因此，对于那些没有这样做的学生，他们会继续接受教育。 有时他们可能会有这样的活动，有些学校让他们去礼堂，所以他们为没有去的学生举办了一次集会，但只是为了承认这种情况正在发生。 当然，我们强烈鼓励他们留在学校，并且他们应该在上学期间在学校。 但事实并非如此。 所以我们必须采取 B 计划。谢谢。
[Burke]: 嗯，这显然是我们所有学校系统中几乎进行的威胁评估的结果。 您在波士顿学校的威胁评估和危机管理中发挥了哪些直接作用？
[Edouard-Vincent]: 在学校里，当我们进入安全模式时，我就在学校里。 自从我进入需求最高的地区之一以来，这种情况已经发生过好几次了。 因此，一旦这种情况发生，当你在学校时，每个人都会接受培训。 他们宣布了这一消息，我们知道发生了什么。 我们在波士顿有一个名为 Crisis Go 的系统，它是一个应用程序，可供所有主要的中央办公室管理员使用。 因此，它可以让我们知道 125 所学校中的一所在任何特定时刻是否发生了某些情况。 因此，我们拥有一支强大的安全团队。 因此，当这种情况发生时，他们就会被部署并前往学校。 根据所属的教学团队，相应的教学主管和我们的运营主管将提供支持。 在那个位置。 所以我不一定是那个说，好吧，我要报警的人。 但如果我先收到通知，我会与运营主管交谈，传递接力棒，然后我们就从那里开始行动。 然后它就陷入危机了。 您在培训中发挥作用吗？ 在训练中？ 我不直接训练。 我参加过培训，但我没有参加。 我们引进了专业人士，我们引进了警察，警察是 你知道，我们指定波士顿警察是学校警察。 所以他们都全力以赴，深入参与。 因此，一些培训将在中央办公室进行，或者培训将在特定的学校地点进行。 如果发生特定的危机，我们就会意识到，好吧，我们就在这个地方做吧。 因此，可以提供培训，也可以提供支持人员。 我们与学校警察和波士顿警察密切合作，因为波士顿警察被指定为 BPS。 非常好。
[Burke]: 谢谢。 多发性硬化症。 马斯通。
[Mustone]: 因此，我收到电子邮件的父母最关心的另一个问题是关于维护 以及我们校舍的维护。 那么，您是否有维护和维护预算方面的经验，或者您在当前的 BPS 中看到了这一点？ 您以前曾与您所领导的学校处理过这样的事情吗？
[Edouard-Vincent]: 因此，对于维护和保养，我们确实有一个很大的……我知道这听起来像……我们有很多团队。 所以我们确实有......我们有地勤人员和维护人员。 因此，您知道，我的第一所学校位于三个城市街区，因此根据学校的物理位置和布局，这将决定您获得多少支持或多少支持。 但是学校的维护，例如修剪草坪、鲜花或覆盖物、铲除雪、 保管人会帮忙解决这个问题。 材料已交付。 如果东西没有交付，我们会立即打电话给主管，说需要这样做。 我们有很多户外教室。 现在冬天了，雪终于融化了，所以需要室外教室，所以地勤人员会来修剪，让室外教室恢复到标准状态，这样学生们就可以出去上课了。使用它们。 因此，从具体的预算角度来看，它已经包含在学校预算中。
[Mustone]: 那么是否有一个预算项目说的是理由呢？
[Edouard-Vincent]: 不是针对具体学校的。 它只是嵌入到地区预算中。 知道了。 所以你不会看到它这么说。 但是如果需要做一些事情，或者如果建筑物不干净，当我进入建筑物时，或者如果家长最终说女孩的浴室或男孩的浴室， 男孩的浴室有时不是最干净的。 我这么说只是因为他们喜欢在那里踢球。 所以有时报告会回来，就像，这需要完成。 所以我们也，如果我被叫进去，我们走进男孩的浴室，真的看到，你知道吗，我们不能等到第三顿午餐后才清洁男孩的浴室，它需要清洁后 每次午餐，那么我可能会对保管主管说这样的话，我们确实需要出于维护目的和健康清洁目的，我们需要在午餐时间更频繁地经过洗手间。 所以我有这种灵活性，学校领导也有这种灵活性，可以这么说。 因为这关系到安全第一，但也关系到健康和卫生。 您不希望孩子使用肮脏的设施。 您不希望他们出现健康问题，因为他们不想使用这些设施。 所以这是一个迫切的需求，绝对应该得到解决。
[Mustone]: 我知道你扮演过很多不同的角色。 您是否曾在自己的职位中负责编写整个学校的预算？这对您来说是什么样的，或者结果如何？
[Edouard-Vincent]: 因此，我们在波士顿的预算是基于加权学生资助。 那么预算流程 我一直在处理预算问题，并且我也与我所有的学校一起处理他们的预算问题。 我们有一个预算协作流程，一个非常漫长的精心设计的流程。 详细一点，详细一点，对不起。 但我可以说的是，就预算工作而言，大部分预算通常是由人力资源、所有人消耗的。 当您支付福利金时，您只剩下很少的钱，可以为 ELL 提供资金， 针对残疾学生的拨款，而且你剩下的钱很少，还有回旋余地。 但即使你剩下那么多钱，我也会与校长合作并与他们交谈，告诉他们，你将如何战略性地使用这些资金？ 有时他们会分配，可能是10,000的津贴，因为他们计划与老师一起进行专业发展或特殊项目， 从该池中拿出一定数额的资金用于实地考察。 因此，他们预先分配了某些东西，然后无论剩下什么，他们都会寻求与社区合作伙伴的伙伴关系。
[Mustone]: 好的。 好吧，我想我可以跟进一下，因为您提到了社区合作伙伴。 您能谈谈您在梅德福建立的或您希望看到目前尚未在梅德福建立的合作伙伴关系吗？
[Edouard-Vincent]: 我知道已经与一些学院和大学建立了合作伙伴关系，其中包括塔夫茨大学，我相信还有哈佛大学。 我想添加社区学院。 我非常有兴趣看看我之前所说的关于有能力完成学业的学生的早期大学学分 所需的群众军团并有时间能够在该地区推动自己。 所以我肯定希望看到大学合作伙伴关系。 对于社区来说，我肯定有兴趣看看我们如何让其他社区合作伙伴支持学校，无论是否有资源。 我在想 我的一所学校非常慷慨，从新市场基金会获得了大量慷慨的资金，所以他们为这所学校提供了三套、三套技术、Chromebook，所以我们确实有许多学校正在慢慢建设， 技术，因此这将是与社区合作伙伴合作的一种方式，如果他们无法进入学校作为志愿者和支持的资源，但能够支持学校正在开展的一项举措来提升学校。 因为如果你可以让合作伙伴帮助提供技术，那么这将为学校节省开支。
[Burke]: 作为后续行动，您在您的申请中列出了 O'Shaughnessy 基金会提供的 230 万美元赠款。 这与新市场相似还是另一个？
[Edouard-Vincent]: 奥肖内西基金会是一项专门拨款，旨在与我们一些最需要帮助的学校合作，并为这些特定学校提供指导和支持。 因此，就像寻求拨款一样，无论是 Nellie Mae 还是其他基金会寻求资金来补充该地区的资金，我肯定有兴趣这样做。 新市场集团基金会，商业集团，他们支持 位于其实际位置一英里半径范围内的一组学校。 因此，这是一群企业作为一个集体做出贡献，然后他们对校长说，今年您希望我们做什么？ 所以我想说梅德福是否有类似的企业集团 共同努力并说，您是否愿意收养一所特定的学校，看看它是什么，学校可能有什么需要。
[Burke]: 非常好。 谢谢。 多发性硬化症。 科雷兹。
[Kreatz]: 你好。 嗨，医生。 如您所知，这是另一个职业问题。 那么，您将如何与学校管理部门合作，继续促进梅德福的职业技术教育，增加入学率， 并让孩子们继续就读梅德福职业学校。
[Edouard-Vincent]: 所以我坚信营销，也坚信沟通。 由于我们现在拥有一所提供如此多的综合高中，我们需要回到中学。 即使在小学高年级，我会说在四年级和五年级就开始进行探索性的探索， 开始对他们说，你知道你什么时候上高中吗？ 这些是您可以使用的所有选项。 从初级阶段就开始激发这种兴奋感，这样当他们向上努力时，他们就会思考并说，我擅长什么？ 我能做什么呢？ 因为这将提供给他们。 再说一次，一旦他们进入高中，他们将拥有所有这些选择。 但有时它是压倒性的，太多了，所以你需要早点把它带回来。 也许在中学，让中学生来，六年级、七年级、八年级，让他们来实地考察，让他们来，做一个探索，只是想一想，看看它是什么样子。 我们在波士顿做了一些事情，我们做了科学周，孩子们在那里进行了动手科学， 也许以此为契机，让他们去中学，给他们，也许不需要整整一周，但给他们一个机会来高中，呆上两天。 给他们时间。 他们仍然可以进行正常的年级作业。 但要给他们时间去探索，通过实际的实践经验来探索一些选择。 那么这看起来就不那么神秘了。 现在它会像，哇，我想做这个，或者我认为我感兴趣。 所以他们会有选择。 我认为他们面前会有更多的选择。 这就是我的建议。 非常感谢。
[DiBenedetto]: 贝内代托先生。 谢谢。 我的部分问题已经被问到了，但是你能告诉我你在集体谈判方面有什么经验吗？
[Edouard-Vincent]: 因此，在集体谈判方面，我没有加入过正式的集体谈判团队。 我一直是集体谈判的贡献者之一。 我们确实有一个劳动关系办公室，负责领导集体谈判和人力资本办公室的工作。 然后他们要求教学主管、跨部门的运营主管，包括校长，他们会要求我们做出贡献 随着谈判的临近，他们将介绍什么内容。 因此，如果您在特定合同中查看某些内容，最后您会说，您知道，这是我们推荐的内容，他们还必须考虑成本是多少，因为您可以你知道，不要破产。 我们有 11 亿美元的预算，而且似乎不会减少。 所以在谈判中， 最终导致生活成本增加的是数百万美元。 所以这是必须考虑的事情。 因此，对于集体谈判，我没有加入团队，但我为已经完成的工作做出了贡献。
[DiBenedetto]: 伟大的。 我的第二个问题是职业发展。 如果您对我们的学区有任何想法，请谈谈您的理念以及您所在地区的实施方式。
[Edouard-Vincent]: 所以我相信职业发展。 我们也称其为专业学习。 我们必须记住，我们是在教成年人，所以成年人不喜欢被人说话或被人说话。 尤其是老师。 因此，我们做出了很大的尝试，将我们的专业学习分解为更小的学习社区。 所以我们现在确实有专业学习社区，每个专业学习社区由 6 到 10 名校长组成，我们轮流担任 我们就读的学校，因为这是一个合理的数字，我与一个中学团体合作，我也与一个更大的团体合作，即该地区内的 15 所幼儿学校。 因此，对于专业学习，我们确保它与所教孩子的年龄相关且适合。 因此，专业学习社区就是我们一直以小组形式开展工作的方式。 但我确实相信专业学习应该包括某种锚文本、阅读、文章、视频，以及校长能够互相交谈、分享和学习的机会。 所以有机会展示自己的案例研究， 并说，这是我正在应对的挑战，并利用团队的集体智慧来应对挑战。 因此，这应该是关于他们的学习，同时推进学区的愿景和使命，提高他们的学习水平，让他们对每天所做的工作保持兴奋。
[DiBenedetto]: 说到愿景，您对 MedFed 有地区愿景吗？或者您有什么想法吗？ 您希望看到我们，您希望看到我们如何成长？
[Edouard-Vincent]: 我很乐意看到梅德福继续在他们的学术轨迹上前进。 正如我所说，在当前的系统下，我们 现在是一个坚实的二级区。 我们基本上与州政府并驾齐驱，但我们还有很多其他城市。 其中一些是比梅德福做得更好一点的 W 区，而且它们是一级学区。 我觉得我们绝对想要 接受我们正在做的事情，在此基础上再接再厉，推动学校向前发展。 我再次无法深入研究。 查看州网站，我只能查看全球地区级别和全球学校级别的可用信息，但能够深入研究并更深入地查看数据的内容，并能够提出有针对性的计划推动梅德福前进，以便我们继续沿着这条道路前进，我觉得这是在范围之内 抵达。 就在我们的掌握之中。 我们只需要坚持下去并到达那里。 而且，你知道，我确实也想感谢老师们，因为为了让一个学区成为二级学区，老师们就是脚踏实地、每天在教室里做工作的人。 所以肯定会发生一些非常好的事情。 所以教学核心就在那里。 有证据表明这一点。 还有领导 这有助于维持现有的教学核心。 因此，学校的教学领导和贝尔森学监的教学领导，帮助学校前进而不是倒退。
[Ruseau]: 谢谢。
[Burke]: 谢谢。 Edouard-Vincent 博士、我们的一位前辈 Sebastian Tringali 刚刚加入了我们，还有您在采访中遇到的 Justin Tseng。
[Edouard-Vincent]: 谢谢。 等一下。
[Burke]: 塔夫茨大学和哈佛大学。
[Edouard-Vincent]: 哦，你要去哈佛和塔夫茨。
[Burke]: 恭喜。 恭喜。 成绩不佳者。 我知道，成绩优异的人。 极好的。 不知道你们是否有疑问要不要过来，还是要稍等一下？ 由你决定。
[SPEAKER_02]: 你告诉他答案了吗？ 是的。 好的。
[Tseng]: 美丽的。 贾斯汀？ 这两个问题你都问了吗？ 不。 我还没问你的呢。 我的是第一个还是第二个？
[SPEAKER_02]: 有人询问公民参与。
[Tseng]: 如您所知，高中的外语课程在过去十年中经历了许多变化。 我们已经从 6 天中的 5 天的周期变成了 6 天中的 6 天的完整核心课程。 这在很大程度上是为了回应人们的说法，即外语系没有与其他系同等对待并受到同样的关注，特别是在全球化的世界中。 所以我们专注于高中，但你认为我们作为一个学区在小学和初中层面可以做些什么？
[Edouard-Vincent]: 所以当我担任校长时，我们教日语。 它是在高级工作班中教授的，因此在四年级和五年级时，学生们接受日语作为补充 丰富，我相信我们可以把语言，一门外语，降低到初级水平。 对此没有疑问。 我认为为了让我们能够在全球竞争，我们需要双语。 我们需要会说西班牙语、普通话的学生，这些是全球性的，我的意思是，尽管有些人正在学习粤语，但我会说西班牙语， 普通话、阿拉伯语，如果您要与中东国家合作，并且不想限制学生的潜力。 当然，我们还有其他语言，包括罗曼语系、法语、葡萄牙语、意大利语和希腊语。 我们确实存在许多其他语言，但你， 我认为，为了让学生能够具有竞争力，他们需要能够掌握一门额外的语言，以便能够进行交流并能够在全球范围内竞争。 你不想被排除在外。 你不想被抛在后面。 这就是实现这一目标的方式之一。 并有意识地去做。 我的学校组合中还有一所一级双语学校，那就是赫尔利学校，他们正在这样做。 已经放假两周了，学生们正在学习。 英语和西班牙语，所以当他们升到八年级时，大多数学生都完全掌握英语和西班牙语双语，并且识字，其中许多人过渡到我们的双语高中。 他们中的一些人没有过渡到双语高中，他们决定去传统高中，但当他们离开时，他们的识字能力最多达到八年级， 能够流利地用另一种语言进行读写。 所以它可能会发生。 我现在看到它发生了。 它可以让你参与竞争。
[Tseng]: 抛开外语，用更大的视角来看待全球化。 许多梅德福高中和梅德福公立学校的毕业生继续在不同的国家工作或去不同的国家学习，其中许多人来自不同国家的家庭，就像你和我一样。 那么，您将如何帮助梅德福公立学校融入更广泛的国际社区呢？
[Edouard-Vincent]: 所以我首先要说的是，每种语言和每种文化都是一种资产 我们可能需要花时间讨论差异，承认和尊重梅德福公立学校之间存在的文化和语言差异。 一旦我们看到每种文化和语言的价值，以及这里已经存在的语言多样性可以提供的价值，那么我们就可以以此为基础进行构建。 我相信这也是人们有时会感觉到的一种心态 某些文化或某些语言不重要或不重要，因此他们觉得自己不需要向其他文化学习。 所以我认为，如果你有一种可以向他人学习的心态，你就可以像我们教东西一样学习一些东西，你可以从另一种文化中学到一些有价值的东西，并且能够拥抱这种文化并找到庆祝我们差异的方法并让整个社区参与到这个过程中。
[Burke]: 谢谢。 鲁杰罗先生。
[Ruggiero]: 谢谢你，医生。 我有一些操作问题想问你。 首先，我想让你想象一下，你的六年级有一个六年级老师的空缺。 我希望您向我们介绍您如何获得一套漂亮的简历，您会在这些简历中寻找什么，以及最终如何面试他们，然后选择其中一位候选人。
[Edouard-Vincent]: 那么，对于这个六年级的空缺，我是从校长的角度还是从主管的角度来说话？ 警监。 站长镜头。 所以，我只是要求这个，只是为了背景。 因此，由于有空缺，有时我们会 有时我们会忽略我们已经拥有的东西。 所以我首先从老师们开始，并与老师们交谈说，我们有六年级的空缺。 这将是我第一次说，我们将发布这个职位。 我们将寻找不同的候选人进入六年级。 你知道正在寻找的人吗？ 所以我总是从我的第一个直接圈子开始，只是为了开始收到简历。 有时，当您从自己的直接圈子中开始时，您可以发现兴趣，即使是不同年级的人。 可能是专家、有执照的教师、也在寻找过渡到六年级的机会 空缺，这会在特别课程中产生空缺，我理解这一点，但如果你看到六年级的内容老师，其中一组学生没有接受内容教学，我宁愿没有全天教学的替代者相反，如果它是每 45 分钟一次的内容 48 分钟后，一个新人走进教室。 所以我会从那里开始。 我也会与学院和大学进行交谈。 我去了惠洛克本科，惠洛克，莱斯利，联系塔夫茨，联系当地学校，说我们有立即空缺。 谁在你的候选名单上？ 谁是您候选名单上的有力候选人？ 我会的，所以我会建立网络。 与老师交谈，然后带候选人进来。 因此，根据学校的不同，我们进行了表演活动，邀请有兴趣来学校任教的候选人。 我们邀请他们来上示范课。 因此我们与他们的管理员进行了交谈。 我们安排了一个时间，然后让他们来教。 我一周半前刚刚在我的一所学校做了这件事。 我在幼儿班的教室里。 他们有一个老师来做示范朗读，和学生一起走画，我们教室里有六个人在观察，还有三个老师，学校的幼儿老师也在观察。 我们使用了一个标题，我们正在观察，寻找老师在做什么的证据，老师做了什么动作，她是如何与学生互动的，她在唱歌， 她，你知道，她的语气是什么？ 学生们对她有何反应？ 她的课程对这些孩子的认知要求高吗？ 他们受到挑战了吗？ 他们订婚了吗？ 于是她做了20分钟的示范课。 根据那次示范课，我们事后向老师进行了汇报，并表示我们会跟进并与她取得联系。 所以这是你可以让这个人来为你表演的策略之一，或者我们也去学校看看老师与他们现在的学生一起行动，因为他们的学生已经习惯了他们并促使他们去另一所学校学校。 有时孩子们不知道如何互动。 那是另一种方式。 所以我相信，我的意思是，如果这个人不在哈特福德教书，那么如果是本地人，我肯定愿意去查看说明，以确保我们聘请了一位高素质的老师谁有能力生产。
[Ruggiero]: 当然。 我的下一个问题是，我希望您假设您有一位非常有才华且勤奋的校长，但他们有一组特定的教师，或者可能只有一位教师。 这做得不太好。 他们让很多学生不及格。 在你展示数据之后，你知道这位老师仍然没有改变他们的风格，你如何帮助那位老师转向更有效的职位，或者你决定什么时候让老师去吗？
[Edouard-Vincent]: 因此，在我目前的角色中，我确实支持校长。 我有点被叫进来了 当有问题时，所以我总是查看指导并提供反馈，有时在离开之前我会直接向老师提供反馈，或者我会将其交给校长并在下次我在那里时与他们联系。 我也支持表现不佳的老师，如果校长有疑问，他们会说，我希望你过来看看。 所以我进去看看他们的评估是准确还是不准确。 通常情况下，如果是一位表现不佳的老师，那就是严重表现不佳，你知道，我们有教练，我们有同伴助理，所以我们有很多渐进的支持措施。 因此，如果教师需要帮助，他们有同伴助理，可以进来帮助他们并肩教学、并肩指导。 如果这仍然不起作用，那么我们必须使用评估工具。 但我们见面了，我向校长和老师汇报了情况，向他们提供了我们所看到的反馈，反馈了我们下次希望看到的内容，以及我们期望它看起来如何。 我也这么做了。
[Ruggiero]: 最后，社区参与是成功预算的关键部分。 在为您的预算制定初稿后，您将如何与梅德福的居民合作？ 您将如何帮助梅德福人民参与其中？您将如何整合他们的批评？
[Edouard-Vincent]: 因此，作为我进入计划的一部分，我将在社区内与所有利益相关者打交道，我希望在秋季预算流程实际进行之前 可能到 11 月，开始进行预算对话并进行调查，或从利益相关者和选民那里获取反馈，看看他们希望看到这笔钱发生什么。 这是一个有限的资金池。 并且您必须等到收到正式付款为止。 所以你可以有一个想法，你可以有你的第一个原始预算，但你不知道它是会增加一点还是会减少一点。
[SPEAKER_02]: 它会下降。
[Edouard-Vincent]: 因此，很多时候，在我的背景下，波士顿市长帮助补充并缩小了差距 当有特殊需要并且可能没有钱时。 因此，您需要制定一个严格的计划。 计划是什么？ 这是一个健全的计划、合理的计划、合乎逻辑的计划吗？ 然后看看该计划并看看可用的资金有多少。 你有什么可用的？ 然后你必须从那里开始工作。 所以我可以想要 天空、太阳和月亮。 而我只能得到一朵花。 所以我必须讲道理。 你必须平衡预算。 所以这不像你有一张信用卡就可以说，我要把它赊账。 所以我们可以梦想远大。 我认为了解人们的梦想是什么以及他们的期望是什么是很棒的。 但让所有的声音创造机会是件好事。 让所有利益相关者的声音都能被听到。 但是，当你真正有了预算时，看看什么是合理的，并将梅德福定位为下一阶段的工作。
[Burke]: 谢谢。 谢谢。 我们有最后一个问题来自女士。 范德克鲁特。
[Van der Kloot]: 有几个，但都很短。 所以只是预算。 当您接受主管培训时，您在培训期间是否有特定社区的特定预算的经验？
[Edouard-Vincent]: 那么，您是说开会，参加有关预算的社区会议吗？
[Van der Kloot]: 不，只是，我不知道您是否与特定社区中的特定导师一起工作，并与您一起制定预算。 我只是不知道。
[Edouard-Vincent]: 所以，从预算的角度来看，我实际上有一个指定的预算联络员，所以我有一个 和我一起工作的预算分析师。
[Van der Kloot]: 不是在波士顿期间，而是当您参加主管培训课程时，您是否与波士顿以外的导师一起工作过？
[Edouard-Vincent]: 不。 我已经取得主管执照有一段时间了。 我没有与 波士顿以外的人。 当我在波士顿学院时，林奇教授负责预算课程。
[Van der Kloot]: 好的。 下一个问题是，如果你明天可以去教育委员会倡导变革，你会谈论什么？
[Edouard-Vincent]: 如果我明天可以去董事会，我会谈论是否有可能，如果允许我梦想， 当我们审视问责结构时，当前的问责结构已经到位，但它是基于学生参加的 ELA 测试、180 天的学校时间中的两节课以及 180 天的学习时间中的两天数学课。学校。 我几乎希望有一种方法可以让我们保持平衡 我相信问责制，但这不一定是最终结果，也不一定是指定整个学校为整个学校所做的工作。 我知道必须有一个标准，但我希望我可以，你知道，与部门讨论并说，我们是否可以使用其他措施来评估学校？
[Van der Kloot]: 那么您还想采取哪些其他措施？
[Edouard-Vincent]: 我很想能够使用 无形的措施，如文化、气候、环境、参与度、学校和人口中发生的教学。 虽然我们会关注亚组以及亚组的表现，但您知道，如果您所在的学校拥有较高的 ELL 人口或较高的残疾学生人口，他们可能会参加 MCAS ALT。 所以他们的表现总是会看起来 就像他们没有学到任何东西，或者他们没有以与其他人进步的速度相同的速度进步。 但如果你看看那所学校的个人需求，你会发现他们正在进步，而且他们正在以不同的速度进步。 所以我希望问责制不是唯一的方式、唯一使用的措施。 来评估学校。
[Van der Kloot]: 好的，非常感谢。
[Burke]: 我想问你更多，但我知道我会遇到麻烦。 非常感谢您今晚来到这里。 我们只想说，如果您此时想发表一些结束语，您非常愿意这样做。
[Edouard-Vincent]: 所以我只想向你们所有人，学校委员会成员表示感谢。 我想再说一遍，我认为这确实是一种荣幸和荣幸 回到梅德福，我的家，带着我所有的经验，不同的教学经验，作为校长，作为网络主管和教学主管的主管，并带来我所拥有的所有技能回到梅德福学习，你知道，这对我来说是一个巨大的荣誉。 我只想再次感谢你们给我这个机会。
[Burke]: 谢谢。 非常感谢。
[SPEAKER_02]: 非常危险。
[Burke]: 托马斯·马特隆先生和我们在一起。 现在我想请您做一些开场发言。
[Martellone]: 当然。 非常感谢。 我要感谢您让我回来，希望您一切都好，我期待着今晚回答您的问题。 如果您愿意听我一两分钟的话，我确实准备了一些评论，因为我确实喜欢做好准备。 它们比我通常给出的要长一些，但仍然很简短。 我想这会让你对我的工作有一些见解。 我相信，为了让学校系统取得成功，管理者需要保证所有火车准时运行。 一年 365 天，每天 24-7。 它需要知道什么是重要的，确定优先级，并能够在学生、教师和家长需要时为他们提供他们需要的东西。 在我的整个职业生涯中，我想与大家分享的是，我觉得我已经一贯地证明了这一点，并且我拥有完成工作的管理技能。 我想与大家分享的是，我始终如一地为公众利益履行职责。 除了我完成工作的能力之外，我还展示了我的领导能力。 领导力确实需要不同的技能。 主管需要成为学区的主要学习者、主要倾听者和主要沟通者。 他们为他们工作的学校系统这样做。 作为学区的主要学习者，或者更确切地说是主要倾听者，我会积极倾听。 我会倾听以寻求理解，我会以同理心和同情心倾听。 我愿意征求意见，尊重意见分歧，并且我将始终在学校社区内寻求共同点和共识。 我希望为教职员工、学生和家长提供多个参与论坛，并亲自参加众多学校和社区活动。 我希望我能创造促进社区发展的机会，并在我的领导下，梅德福公立学校的运作将是透明的，社区将拥有发言权。 关于成为首席沟通者， 作为学校的负责人，你永远不能与公众进行过多的沟通。 与社区进行战略性、有针对性和频繁的沟通对于学校系统的成功至关重要。 我会使用多个论坛进行沟通、社交媒体、每月通讯、主管圆桌论坛、 并使用其他媒体（例如您拥有的教育电视频道、学区网站）以及博客和播客等工具与家庭和整个社区分享信息。 我将促进和支持与学区各级家长的持续双向沟通，我还将使用反馈调查来衡量我们作为一个学区与社区的沟通情况。 最后，众所周知，学习型组织必须拥抱成长和学习。 作为学区的首席学习者，我将战略性地将专业发展机会与战略计划以及学区目标结合起来。 我将确保资金专门用于支持学生、教职员工和家长的基于研究的专业学习机会。 我确实相信使用强大的课程审查流程可以确保孩子们参与相关的、深思熟虑的和严格的课程，为他们在中学后生活中取得成功做好准备。 这非常重要。 我将与所有教育工作者和家长合作，为需要额外支持或扩展学习的学生提供这些机会。 我会以身作则，成为该学区的首席学习者。
[Burke]: 非常感谢。
[Martellone]: 不客气。
[Burke]: 鲁杰罗先生。
[Ruggiero]: 谢谢你，晚上好。 在您的简历中，您将基于数据的决策列为您的核心能力之一。 由于 MCAS 和任何数据集都存在一些缺陷和问题，我想知道在评估学生表现时如何将信号与噪声分开？
[Martellone]: 所以我想如果我需要回去真正重新审视我的简历，我可能会说学生驱动而不是数据驱动。 数据始终是一个数字，而且是一个点。 我认为非常重要的是，第一，请记住每个数据点背后都有一个学生，而数据是一个开始的故事。 这是一个关于学生的开始故事。 这是一个关于一所学校的开始故事，也是一个关于一个地区的开始故事。 我认为有时人们会很快地查看数据并可能做出判断或急于尝试提出解决方案。 我经常做的就是使用数据作为提出问题的起点，并试图找出更多关于数据根源的信息，无论是 MCAS，无论是家长反馈，它有多种方式。 所以我认为我们， 基于问责制。 例如，MCAS，这是一项非常公开的测试，我认为公众非常关注学校公布的成绩。 我认为有时这些结果 可能并不总能描绘出学校的全貌。 我认为另一件事是，如果你考虑一个学区的综合评估系统，MCAS 大约占整个综合评估系统的 10%。 那么您还有哪些其他数据可以显示学生的表现呢？ 事实上，像 MCAS 这样的测试，虽然它们确实提供了有价值的反馈，但我认为你需要记住其意图是什么，这是围绕问责制的，确保学校为所有学生提供服务。
[Ruggiero]: 提到问责制，我很好奇，您如何在这方面评价教师？ 当您查看学生的表现时，您会将图片放在一起，其中涉及一些数据。 您如何看待教师的表现？ 当然。
[Martellone]: 如您所知，如果您愿意的话，该州确实走上了一条将学生表现与教师评价挂钩的道路。 我们正在制定地区确定的措施。 然后，他们也在关注增长。 我在数据方面寻找的关键是 其一，我就看一下班级的构成。 我也经常关注学生的成长，因为如果你是一名有 20 名学生的老师，并且有 3 名学生正在接受 IEP，也许这些学生可能有严重的残疾，那么目标始终是帮助他们达到高标准并实现成长。 他们的成长可能看起来与其他学生有所不同。 所以我认为发生的事情是我总是使用评估作为工具 围绕满足孩子需求的专业改进展开对话。 因此，教师评估系统的创建是为了满足教育工作者寻求改进实践的专业学习目标。 然后评价体系还包括学生的学习目标。 学生的学习目标集中在数据上。 所以根据我的经验，发生的情况通常是在秋季，我与老师合作为他们提供了数据集 通常该数据集来自上一学年末。 如果可能的话，如果我们有的话，请提供一些学年开始时的数据。 我通常会设定非常可衡量的目标，因为如果可能的话，需要实现目标。 您正在努力实现这些目标。 另一件事情是，老师们正在努力根据面前的学生来制定这些目标。 我觉得这是这些目标的一部分，学生的表现也是老师评估的一部分。 它们不是这些的总和。
[Ruggiero]: 最后，当您查看有关教师和学生的数据信息时，您认为您的学生前进中最难或最难实现的目标领域是什么？
[Martellone]: 学生最难实现的目标？ 我想，我想我会说最重要的事情之一是为学生设定现实的目标。 因此，当你观察学生时，最好的老师确实很了解他们的学生。 如果你愿意的话，他们在学术上了解他们，然后我认为他们在社交和情感以及人方面也了解他们。 我们不教育半个孩子，我们教育整个孩子。 因此，我认为真正熟练的教师，我认为熟练的教育工作者，无论是校长还是学监、课程人员，总是会考虑孩子们的需求，以及我们如何努力个性化或定制教学，并找出如何让孩子们沿着我们的轨迹前进，以达到标准。 牢记这一点， 并非每个孩子都同时达到标准。 所以你总是在寻找孩子的成长。 我想我想说的是，对我来说，当我考虑学生的表现时，我最担心的是我的孩子是否没有成长。 然后我认为存在一个问题，我们正在考虑作为学校或学区我们可以做些什么来刺激他们的成长。
[DiBenedetto]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[DiBenedetto]: 谢谢。 很高兴见到你。
[Martellone]: 很高兴认识你。
[DiBenedetto]: 您能否详细介绍一下您在集体谈判和大规模预算制定方面的一些经验？
[Martellone]: 当然。 所以最近， 在列克星敦的工作中，我曾参与过几个谈判团队的工作。 我与一个团队合作谈判支持人员合同。 那是我们的 C 单位。所以我参与了当前合同的审查，并作为我们所在地区团队的一员工作。 在我们审查合同时，我们审查了合同中我们认为可能需要在谈判中重新审视的领域，我们审查了它，我想说，我觉得我们与工会有良好的关系，我们审查了这一点根据人们的需要签订合同 以及该地区需要什么。 所以我觉得我们不只是从地区方面来看待它。 真的很棒的合同，我会和大家分享，也牢记在心的学生们。 这应该是一个重点。 所以我的注意力始终放在孩子身上。 合同将会是什么，会对学生产生什么影响？ 这很重要。 我参加了其他谈判 主管觉得我好像有安排日程的技能。 因此，我们学区正在考虑实施一项世界语言计划，我们正在研究这会对整个系统、各小学产生什么影响。 因此，我被聘为谈判团队的一员，因为我在制定时间表、时间表的样子以及对整个地区的影响方面拥有一套技能。 几年前，我也参与过管理人谈判，我们经常不是在马萨诸塞州，而是单独谈判，但我们可能就该合同进行过对话。 关于大规模预算，如果你愿意的话，我在缅因州工作了很多年，我的部分职责是在我工作的地区 写地区权利补助金、第一章、第二章。 所以我为该地区写了所有这些赠款。 我协调了该学区的第一章计划，该计划是预算的一部分。 此外，我在地区一级有过经验，有时行政投入在预算方面看起来有所不同。 根据我在预算制定方面的经验，我经常与其他管理员、主管、中央办公室的其他人员坐在一起，我觉得一些最佳实践是让人们提出那些任何人都不需要的事情。因入学而需要， 由于法律授权而必需的那些事情。 然后，人们也可以将事情作为预算流程的一部分提出来，他们可能希望发展一个项目。 或者有时他们调查了一个程序，他们认为该程序可能已更改并且不需要它。 因此，预算过程实际上是围绕需求和具体需求进行梳理。 除此之外，我在制定预算方面的工作 在地区层面，当我作为这个团队的一员工作时，总是会提出我们认为可能的原因，至少在最初是这样，我们认为预算可能在哪里，以及增加的幅度可能会超过预期。前一年，然后从那一年开始工作。 因此，它涉及对员工的预测以及员工需求和入学率。 您经常会考虑该学区是否需要承担一项没有资金支持的任务。 有时您会看到正在增长的程序，并且需要扩展它们。 所以，我的意思是，如果你愿意的话，你真的会进行梳理，并在预算流程中从所有部门负责人、利益相关者、管理员那里得到输入。 我已经介绍了预算的不同方面。 作为相关团队的一员，我之前曾为学校委员会做过这件事。 在学校层面，我管理 我管理学校预算，当然，我的部分责任是确保通过预算满足学生的需求，但也要平衡对城镇的财政责任，或者在这种情况下，如果我是负责人，则将是对城市的财政责任。
[DiBenedetto]: 太好了，非常感谢。 不客气。 多发性硬化症。 克里兹？
[Kreatz]: 你好，嗨汤姆。 如您所知，梅德福公立学校有 18 个经批准的职业 CTE 课程。 您将如何加强现有计划？ 保持技术前沿需要什么？ 您如何看待三到五年后的计划？ 我可以重复一遍。
[Martellone]: 让我确认一下我已经拿到了。 所以你想知道，对于这 18 个程序，我可能会做些什么来增强这些程序。
[Kreatz]: 是的，已经到位了。 其次，保持技术前沿需要什么。
[Martellone]: 然后再过三到五年。
[Kreatz]: 是的。
[Martellone]: 请稍等一下，我会告诉你，我是一名研究员，所以我做了很多笔记来准备问题。 所以，我确实有幸，这很有趣，我在对你们地区进行研究时观看了你们在网上发布的有关职业和技术教育的视频。 我认为对我来说，首先也是最重要的一件事，我只想说， 是围绕学生所表现出的参与程度，这对我来说，孩子们对这个项目进行了投资。 我认为孩子们的参与度以及他们觉得自己所接受的教育是相关的非常重要。 所以这是一件。 所以想一想，因为我会告诉你，我的核心信念始终是对孩子最好的，我会考虑学生，并在我的决定中将他们放在第一位。 因此，如果我正在考虑加强现有的计划，这是我要做的第一件事，我认为有时作为教育工作者我们会忘记这一点，因为我们被很多其他事情所困扰， 我会和学生谈论他们在项目中的经历。 第一，我会询问他们目前在那里的经历。 我可能做的另一件事是在学生离开该项目以及他们即将进入劳动力市场时与他们真正交谈，因为我想知道 如果他们所获得的技能确实使他们能够离开我们的学校并为大学和职业做好准备。 那么他们能够从事职业吗？ 他们是否能够成功进入二年级或两年制或四年制学校并取得成功？ 那是一件。 我想，我不知道梅德福是否这样做，很多地区都会做专上调查。 因此，他们正在等待孩子们参加工作一段时间，然后他们向那些毕业生伸出援手，告诉我们，既然你已经参加工作了，你好吗？ 因此，当你离开时，你会关注孩子们，然后你也会向他们伸出援手，帮助那些已经出去的孩子。 我想对于尖端技术，我不知道目前的参与或实践是什么，但我确实浏览了职业技术教育协会的网站，我看到了一些灵光一现。在那。 因此，第一，我认为它们为从事职业和技术教育的人们提供了很多机会。 例如，我在他们的网站上看到他们举办了一次最佳实践会议。 因此，我希望我们的教育工作者参加该会议。 另一件事是我很幸运能够在我们进行课程审查的地区工作。 所以我希望大约每两年， 这将是密集的，但我认为根据项目的性质，您需要对项目进行频繁的审查。 当你审查这些程序时，你也会联系，例如，如果你有一个计算机科学程序，我知道你有，你会联系技术公司询问他们，你是什么在行业中寻找？ 我们的计划以及我们为孩子们提供的内容如何协调？ 因此，您正在寻找最佳实践，您正在寻找这些公司的需求是什么。 通过两年的回顾，会发生什么，特别是在技术或计算机领域，事情变化如此之快，我觉得可能更快，但这并不意味着事情不会改变，例如，在美容领域，但技术的本质变化如此之快， 你确实需要梳理一下这些项目以及它们为学生提供的内容。 最后，我想我只想说，当我进行研究时，我在网上读了一点文章，我不记得在哪里，但它是关于就业市场的。 因此，我们必须思考，如果我们让孩子参加职业和技术项目，而除了这种经历之外的就业市场正在决定一些不同的东西， 那么我们是否需要考虑添加一些更相关的新内容或改进我们现有的内容。 然后三到五年，我的意思是，我与你们分享，如果你们愿意的话，我会进行此类项目审查。 我大约每两年做一次，我可能会将一个技术部分与另一个技术含量较低的程序相结合，但同样，确保在一段时间内，你会通过这些程序来确保他们是 走在行业前沿并与业内人士合作。 您将得到有关您的设备是否是最新的反馈。 我确实查了一下，我查看了你们 17-18 学年的预算，我确实看到了一些资本资金和其他资金分配给了我认为一些设施、计划和设备。 我认为这是一个关键部分，而且很重要。 作为学监，我的计划显然是定期与主任会面，以确定这些学生的需求。
[Kreatz]: 非常感谢。 这就回答了问题。 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Burke]: 多发性硬化症。 大师。 谢谢。
[Mustone]: 很高兴见到你。 很高兴见到你。 所以我想我的基本问题是，您认为主管的主要角色是什么？ 接下来，如果你成为下一任梅德福校长，你会如何采取，你的第一步是什么？
[Martellone]: 学区总监的主要角色实际上是成为学区和社区之间的大使。 所以我认为这个角色的一部分，很大一部分， 我只是说，在我看来，重点是沟通。 因为我觉得只有通过良好的沟通才能建立信任。 社区里的人们，一，他们每天把孩子送到我们这里，他们希望他们能够接受教育，他们也希望他们能够安全。 我认为他们所以我是社区成员。 我住在梅德福。 我认为他们也在寻找他们对学校系统的贡献，以一种有效的方式使用，这将为孩子们带来最大的影响力，而且我觉得好像进入一个学区总是有一个深思熟虑的入学计划，其中包括真正尽可能多地了解这个地区以及那个地区 主要是通过大量的听力、阅读和调查来完成的。 你真的是一块海绵，你正在尽可能多地了解这个组织。 这不仅仅发生在穿过学校的过程中。 我认为那是一块。 我认为当你制定你的进入计划以及当你正在工作和制定该计划时，有一篇关于加入社区的文章。 我认为您在社区中很引人注目。 你正在接触选民。 你在对学生说话，我在为所有学生着想。 因此，当我说全部时，我认为我无法与梅德福的所有 4,600 名学生交谈，但我确实认为你们正在与学生团体、家长团体交谈，并且你们正在以学习者的身份深思熟虑地参与其中。 我认为你正在证明这一点。 不过，我认为沟通部分确实至关重要，因为我认为这就是建立关系的地方。 信任确实是许多此类关系的基础。
[Mustone]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Burke]: 贾斯汀，你有问题吗？ 对不起。 你想让我问一个，然后我们再回来吗？
[SPEAKER_02]: 是的。 好的。
[Burke]: 因此，如果你查一下市 Method 学校系统的统计数据，你会发现 34% 是少数族裔，而家里的第一语言是非英语的占 23.6%。 您能否将其与您当前所在的学校系统，特别是您所在的学校进行比较，并描述一下 是一致的，还是极其不同的？
[Martellone]: 所以目前我要跟大家分享的就是这个。 我目前在列克星敦工作，已经在那里工作八年了。 我想说的是，我们非英语学生的数量呈指数级增长。 其中包括可能是完全不会英语的新移民学生，以及在家说另一种语言的孩子。 这很有趣，因为我刚刚和我的 ELL 老师讨论了如何努力满足英语学习者的需求。 所以，我们作为学校做了一些工作。 想想那些完全不会语言的孩子，我们如何支持这些学生？ 我们如何支持学生以及如何支持家庭？ 我在想，好吧，如果我是一位不会说英语的家长，如果你愿意的话，我第一次涉足一个地区会是什么？ 我在想，首先要做的事情之一就是我必须为我的孩子进行登记。 这是人们最先去的地方之一。 进而， 另一件是送您的孩子去学校并与学校互动。 所以我真的在思考，作为一个社区，我们如何认识和理解多样性以及它对社区意味着什么？ 然后为可能无法使用语言的学生提供支持。 根据家长的反馈，我觉得我们所做的一些工作非常有意义。 因此，我们为英语学习者（尤其是新来的英语学习者）所做的一些工作是建立指导计划。 这些都是非常容易构建的项目，孩子们实际上可以与成年人合作。 而且重点不是 比如说，重点不在于学术词汇。 重点是对话和帮助这些学生（如果你愿意的话）适应学校和学区。 我们通过指导完成的另一件事是 我们还为家长提供了一份表格。 因此，我们发现有时我们的 ELL 家长可能无法浏览该网站。 我们的网站中确实内置了翻译器。 如果您曾经使用过谷歌翻译，我想与您分享的是，它的翻译并不总是非常清晰。 所以我在意大利的家人，当我为他们翻译时，他们可以分辨出我什么时候用意大利语说话，什么时候我在使用谷歌。 所以它并不总是一个干净的翻译。 不过，我要说的是， 在没有母语翻译人员翻译每一次对话的情况下，您可以更方便地接触这些父母。 因此，我正在考虑集中注册，我正在考虑进入学校，我正在考虑建立一个网站，家长可以在该网站上获取有关其便利性的信息。 我认为还有一个部分，如果你愿意的话，你有一个人口不断增长的社区 对于不会说英语的学生和家庭，我确实认为支持社区、学校社区和更大社区中的每个人是社区的责任。 因此，我觉得论坛常常是分享观点和收集意见的好机会。 我还看到哈佛大学教育研究生院有一个很棒的调查 它是用多种不同的语言量身定制的，该调查可以与使用英语以外的语言的家庭共享，学校和学区可以从中收集大量重要信息。
[Burke]: 那么你现在就读的学校的人员构成是怎样的呢？
[Martellone]: 我现在就读的学校有 500 名学生，大约有 70 名会说 ELL 的学生。 这可能不一定，那些是获得直接服务的孩子，也许不是我们以前精通英语的学生。 我们学区一般致力于为大约每 30 名学生配备一名 ELL 教师。 所以我们所做的是，至少我可以在我的学校演讲，所以我认为对于新来者来说始终是挑战之一 建议他们每天有一个半到两个小时的英语教学。 确实如此，我们已经进行了这些讨论，挑战在于他们需要用英语进行教学，但你也希望他们在教室里听到学术对话和其他内容 其他与学习相关的语言，英语，或者有时你也希望这些学生能够说，并且你想看看他们用母语理解什么。 所以我觉得，如果你愿意的话，在让这些学生充分参与课堂方面存在着持续的紧张气氛，因此他们正在学习英语语言技能，但随后却给新来的人提供他们需要的大量指导能够访问课程。
[Burke]: 列克星敦是 METCO 学校吗？
[Martellone]: Lexington 是一个 METCO 系统。
[Burke]: 那么，在你们的 70 个人中，有谁是 METCO 的学生，还是列克星敦的居民？
[Martellone]: 不。 我们的一些学生，当学生进入一个学区时，他们的家人完成了家庭语言调查，根据家庭语言调查，你进行了筛选，看看这些学生是否可能需要英语语言支持。 所以我们的学校确实有，因为我们的入学人数非常多，但我们无法招收那么多的 MedCo 学生，所以我们学校现在可能有大约 11 名学生。 其中一些学生是 ELL 学生，有些则不是。 所以绝大多数是来自列克星敦的学生。
[Burke]: 非常感谢。
[Martellone]: 不客气。
[Burke]: 贾斯汀？
[Tseng]: 你好。 如您所知，梅德福高中正在与《Vogue》整合。 这种整合面临的最大问题之一是《Vogue》方面和学术方面的 GPA 保持一致。 许多以前排在前十名的《Vogue》学生现在发现自己在申请大学时，自己的排名已经进入了前100名。 对他们来说，这似乎不公平，因为他们为成绩而努力学习，但突然与我们加权系统中的其他人相比，他们的成绩下滑了。 这就是学术部分。 但这也有一个社会因素，因为很多 VOC 学生觉得他们的人数少于高中生。 您将如何调和这些学术和社交方面的差异？
[Martellone]: 所以，显然，我读到，如果你愿意的话，高中的职业教育和技术教育之间存在着这种结合。 我确实认为，有时真正伟大的事情会带来一些明显意想不到的后果。 我认为这听起来像是其中之一。 我认为这对于学区、高中校长和 Vo-Tech 主任来说非常重要，首先， 调查一些可以解决 GPA 和学生成绩问题的方法，因为显然这对这些学生很重要，我认为我的猜测是，这可能对他们在学术上和感知上都很重要，如果你愿意的话。 所以我会告诉你我是一个相当顽强的人。 我通常如果我下定决心去做某件事 大多数时候我都能做到，或者我已经非常接近了。 所以我希望能跟职业技术学校的学生、主任、校长不断地讨论，是学监还是副学监。 那里将会进行一些对话，看看有什么方法可以解决这个问题 不影响高中生或职业和技术教育学生评分的完整性，但以某种方式采取中间立场，如果有双赢的话。 我认为，同样，我认为这也许很重要，至少在过渡期间，因为它可能会随着时间的推移而改变，但我觉得这些学生需要表达他们的感受，而且需要考虑，因为 如果你是，你知道，现在有很多关于多样性、包容性和公平的讨论。 我认为，如果你考虑多样性和公平包容性，我认为这不一定总是归结为种族问题。 我想你也在为所有学生着想。 那么这些学生如何感觉自己被纳入或不被纳入一般人群呢？ 好的一点是，如果有某种类型的论坛不仅包括这些学生，而且因为高中的学生人数较多，我认为让这些学生参与对话很重要。 合适的论坛可能是学生参议院论坛或其他可以听到这些声音的论坛。 有时可能只是其他人需要听听这些人的感受。 所以我的经验是，有时当人们可能感到被剥夺权利时，如果你愿意的话，开始满足他们需求的最佳方法之一就是成为一名倾听者并在那里建立一些同理心。 我认为这需要与更多学生建立同理心，他们可能不理解职业和技术教育学生的感受，然后如何在两者之间建立一些桥梁，以便每个人都觉得这是一个包容性的项目社区。 这可能需要一些时间。 不客气。
[Burke]: 谢谢。 多发性硬化症。 维亚尼克鲁兹。
[Van der Kloot]: 你好，马特隆博士。 我在你的简历中注意到，有一年你走向了黑暗面，在马萨诸塞州中小学教育部工作。 您能告诉我们是什么让您来到这里，您在那一年学到了什么以及您离开的原因吗？
[Martellone]: 一定。 所以我在缅因州开始了我的职业生涯，我的教育生涯。 我当过一段时间的老师和行政人员。 我来自罗斯林代尔。 我会告诉你我确实在缅因州醒来过很多次，我想知道我是如何到达那里的，因为它是，它绝对是， 这绝对不是我小时候所习惯的城市或郊区社区。 我的家人都来自波士顿地区。 我们分开生活了很长一段时间，然后，正如我提到的，我在缅因州开始了我的职业生涯。 在我的教学生涯中，我曾经为一位校长工作过，她搬到了马萨诸塞州，在教育部工作。 她与一位专员密切合作， 当她回到缅因州时，我会定期见到她，我们会交谈，我会与她分享我们在学校围绕学生分层干预系统所做的一些工作以及我们围绕帮助学生所做的工作有危险。 我们一直在做这项工作，并取得了我认为非常好的结果。 我刚好看到她，她对我说，看，我们部门即将出现一个空缺职位。 你知道，凭借你的技能和经验，我真的觉得你能够帮助学区。 所以这个工作是由部门的部门负责的。 它被称为城市和地区援助。 作为一名高层经理，我的工作就是与大城市的学区合作。 因此，在那里期间，我与波士顿公立学校合作。 我与劳伦斯、新贝德福德和林恩一起工作。 就在我在那里的时候，司法部对波士顿市进行了大规模调查，因为他们对大约 4,500 名 ELL 学生的服务不足。 因此，我的部分工作就是与公立学校合作利用资金。 因此，我们向各地区拨款，然后我们会出去，我会出去，我会与这些地区合作，看看我们是否可以利用其中一些拨款 为了学生的利益而改进课程。 因此，我在波士顿所做的部分工作是，我们获得了数百万美元的资助，我们正在寻找他们为 ELL 学生提供补偿服务的方法。 我在波士顿做的一些工作和其他工作，我在英语高中和那里的校长一起工作。 他是一位相对较新的校长。 我与他和他的领导团队一起工作。 在新贝德福德，我与他们一起开发一个主体，即所谓的 PLC，一个学习社区。 在劳伦斯，我们也在寻找专业学习社区，同时，我们也在促进所谓的学习步行，即我们会出去走访学校并观察实践。 我想与你分享的是 从我作为一名教师踏入教室的那天起直到今天，我的动力一直是帮助孩子们。 不幸的是，我感觉自己好像在与部门里的官僚主义浪潮作斗争。 学区并不总是愿意与我们成为合作伙伴，因为随之而来的一切，如果你愿意的话，接受补助金，并且有他们需要做的规定和事情。 所以，如果你愿意的话，我真的很怀念为孩子们提供动力，因为那是我的心所在。 我觉得我所做的一些最好的工作就是以积极的方式为孩子们带来运动，无论是在学业上、社交上还是情感上。 碰巧的是，当我回到波士顿时，我有一位来自缅因州的同事也搬到了马萨诸塞州，她让我知道列克星敦有一个职位空缺，从而让我重返公共教育。
[Van der Kloot]: 您能否谈谈您必须向家长发表讲话，讲述您所监管的学校发生的困难事件，或者您必须实施的一项不受欢迎的变革，而您必须向家长发表讲话的情况？
[Martellone]: 所以我想说我很幸运，我有很多事情必须告诉父母，他们真的很高兴。 有时我也不得不实施一些可能不是最受欢迎的改变。 所以在我现在的学校和上一所学校，我遇到过这样的情况： 我发现了一些安全问题。 所以在我以前的学校，我们有一个大规模的建设项目，我们重建了几乎整个建筑。 我们进行了重要的补充。 我大概在项目完成前一年就开始在那所特定的学校工作。 但我继承了一所学校，人们可以随时非常自由地走进学校。 通道和人员进入存在安全问题。 当我们进行建筑项目和重新设计建筑时，我主张围绕一个入口点和其他与建筑物理结构相关的东西（如果你愿意的话）。 但后来我也根据我观察到的一些安全问题实施了一些更改。 同样，在我现在就读的学校，康涅狄格州纽敦事件发生后，我认为不幸的是，在学校枪击事件发生后，人们真的开始重新审视他们的安全做法。 我认为因为它凸显了这些担忧。 因此，在我现在就读的学校发生纽敦事件后，我们制定了一些安全协议。 我们采取了一些我认为与人们习惯不同的做法，并且似乎更具限制性。 与此同时，我们也尝试思考如何继续让我们的学校感到受欢迎。 我认为这些并不总是能遇到 我认为，他们并不总是带着积极的意图，对于那些被告知的人来说，你现在需要来到前门，你需要登录到办公室。 你知道，如果你在这里做志愿者，你需要去你做志愿者的地方，然后你需要退房并离开。 我认为人们感觉好像他们不受欢迎。 显然，我们确实努力进行预先沟通 然后在进行这些更改期间进行沟通，然后在进行这些更改之后进行沟通。 我们确实欢迎家长，我们确实希望人们参与其中。 然而，我们也必须这样做，作为大楼管理员，我必须考虑所有学生和教职员工的安全。 因此，虽然社区中大部分家长都理解这些变化，但也有人感到不安，觉得他们加入学校的机会受到了某种限制。
[Burke]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Burke]: 先生。鲁索.
[Ruseau]: 晚上好。 你好。 我有一个简短的问题。 当然。 不一定是简短的答案。 您对哪些流行的教育举措或做法持怀疑态度？为什么？
[Martellone]: 所以我想与大家分享的是，这是我接受教育的第 24 个年头。 我想你以前可能听过这句话，有时事物来，有时事物去。 然后他们又回来，然后他们离开。 所以... 我感觉过去几年，我会告诉你我怀疑的是什么，然后我会澄清。 所以我认为，如果你愿意的话，在一段时间内，演练非常流行，实际上，演练是一个学校可以选择重点或实践问题的过程，他们可能会派出一组教育工作者出去绕着学校走一圈，如果你愿意的话，动作要快， 我将它们称为观察，不是为了评估目的，而是为了收集有关学校或学生学习的数据或趋势，以及许多因素。 当人们没有经过深思熟虑地进行演练时，我对演练持怀疑态度。 因此，人们听到一些新的东西，听起来很有希望，听起来令人兴奋，但我不知道他们是否一定总是仔细思考（如果你愿意的话）其背后的过程或战略目的。 例如，演练确实是有意的，它可能是为了几件事。 可能是要看看实践。 可能是为了看看学生的参与度。 可能是要考虑具体的教学策略。 因此，您带着一个目的进入演练，然后收集数据。 然后你需要对这些数据做一些事情。 因为如果随着时间的推移，您邀请了数百人到您的学校，然后您对演练数据不执行任何操作，那么您创建的练习可能不会通知老师，并且学校本身也不会获得任何好处。 因此，当人们说，哦，我们正在做演练，或者我们正在做教学轮，或者我们正在做学习散步时，我持怀疑态度。 我认为，我怀疑的是，如果你愿意的话，人们会跟风做一些新的事情，但并不真正理解其背后的目的，或者没有真正利用其意图曾是。
[Burke]: 塞巴斯蒂安？
[Martellone]: 哦。
[Sebastian Tringali]: 很高兴认识你。
[Martellone]: 很高兴认识你。
[Sebastian Tringali]: 因此，从您的简历来看，您显然曾在资源有限的奥本刘易斯顿以及资源有限的列克星敦工作过，我想说，资源有限。 确实少了一点。 我问你的问题是，你在哪里看到梅德福？ 您将如何利用您的经验并成为领导者来解决这种情况，我想，也许认识到我们的财务状况，您知道，我们作为梅德福的社会经济阶层的处境。 您将如何继续推进？
[Martellone]: 当然，这是一个很好的问题。 所以，这很有趣，你提出了一个很好的观点。 所以，我在一个学区工作，每年， 我们会作为一组管理人员围坐在桌子旁，我的主管会对团队说，我们需要削减一百万美元。 当然，这些总是艰难的讨论和艰难的决定。 我想与您分享的是，有时这可能会很痛苦，因为人们会想出一些小的（如果您愿意的话）小票项目。 好吧，我可以把这个砍价 20,000 美元。 另一方面，我现在在一个地区工作。 从社会经济角度来看，该地区与我在缅因州所在的地区有很大不同。 我在学校和学区都有很多可用的资源。 我想我要告诉你的是，这可能会让你对我和我的想法有一些了解，我仍然以与缅因州相同的财务思维方式在列克星敦开展业务。 因为我并不认为钱总是可用的，而且我必须工作多年而没有很多资源。 所以，在考虑梅德福时，你知道，首先，我之前说过，首要关注点始终是学生和学生的需求。 因此，当您考虑制定预算或制定计划时， 你在想，作为一名主管，我需要考虑什么对孩子最好，什么对系统最好。 然后我还必须进行管理和思考，你知道，我之前说过，我是社区的大使。 因此，如果你愿意的话，社区并没有无穷无尽的钱。 所以这实际上是关于思考，我们能为梅德福的学生提供的最好的教育是什么？ 我们需要哪些工具来支持向他们提供教育？ 那么，我们目前是什么情况，我们的运营环境是什么？ 我们可以在哪里取得一些增长？ 我们正在做的事情是否有一些我们不应该再做的事情？ 这些将使我们能够将资金转移到其他地方。 我认为你还必须有创造力。 我认为你必须在花钱的方式上发挥创意。 因此，当我说创意时，意思是作为管理者，你总是在寻求效率。 你这样做不会以牺牲学生、老师和家庭的利益为代价。 但您关注的是，我如何利用我们所拥有的资源来最好地满足孩子们的需求？ 我认为，这是所发生的对话的一部分。 与学监和学校委员会。 我认为这是管理者在社区中进行的对话。 所以我住在社区里。 我知道人们会问我。 我可能无法走出杂货店，而且我确信人们会想问我的想法是什么。 或者，如果我出去，人们会想听，我如何确保孩子们得到他们需要的东西？ 所以，你知道，在财政方面，我会说， 我的操作可能会更保守一些，但我这样做是因为我想确保我们以有意义的方式为孩子们提供他们需要的东西。
[Tseng]: 你好，很多社会科学教师都在推动在我们的教育中恢复公民课程。 您认为公民参与在高中、初中和小学的作用是什么？
[Martellone]: 当然。 我将从初级开始。 我会努力向上的。 所以我认为，如果你愿意的话，在初级阶段，我认为公民参与可以在课堂社区中非常简单地开始。 教师在学年开始时建立这些课堂社区。 他们通过诸如晨会之类的结构来做到这一点。 他们通过在教室分配作业来做到这一点。 我认为，如果你愿意的话，有很多事情是小学阶段的先兆。 公民参与。 我所做的一些工作是围绕设定一些学校目标。 我已经在我们的学生会中做到了这一点，如果你愿意的话，这些学生会努力制定社区目标、班级目标和学校目标。 我认为这对学生来说很有意义，而且对于小学生来说，开始思考公民意识是适合发展的。 我还要说的是，教师评估标准中实际上有一个关于教师围绕公民参与和公民意识开展工作的内容。 所以我有时会对老师说，好吧，你能做些什么来促进这一点？ 这就是其中的一部分。 我的意思是，在中学阶段，我认为你正在考虑孩子们的发展和周围的情况，如果你愿意的话，我认为他们自己逐渐意识到他们周围的更广阔的世界。 并不是说小学没有，但我认为从发展的角度来看，如果你愿意的话，中学生正在探索更多的世界。 我认为中学和高中的机会可以是任何类型的，如果你愿意的话，比如模拟联合国，学生参议院， 任何类型的学生政府机构。 我认为这些都是发展公民参与的好地方。 我想可能会有课程作业。 我认为那是一件。 不过，我认为如果你在考虑公民参与，那么关键词确实是参与。 我认为您正在考虑如何让孩子们参与进来，让他们在高中毕业后为公民做好准备。 您知道，对于某些学生来说，虽然他们可能不想参加课程，或者他们可能不会选修该特定选修课，但如果它作为选修课提供，他们也可能会通过其他方式获得它。 这可能是通过参议院进行的。 可能是通过学生团体。 某种类型的学生政府机构。 另一件作品，我前几天刚刚看到一个有趣的视频片段，不仅在教授公民参与方面的内容，而且也在教授文明方面的内容。 我认为，当我们在教孩子们公民参与时，我们也在真正致力于文明。 文明在公民参与中是怎样的？ 这可能会通过辩论小组提出。 我认为这些都是机会，是老师们在帮助孩子们与世界上的其他人（也许是学校以外的人）互动时所获得的可教时刻。 有时这也来自社区服务。 我知道在列克星敦的中学非常流行的一件事，我们在其他地方也做过，就是要么举办模拟城镇会议 我认为这些机会也让孩子们有机会体验公民参与。
[Tseng]: 您认为学生领导和学生领导团体在制定学校政策方面的作用是什么？
[Martellone]: 所以我想，所以我只想 所以你有学区政策，这些政策管辖学区。 我认为有时人们将学校政策称为政策，而实际上，它们可能只是程序。 所以我总是想，什么是政策？ 所以我正在考虑学区政策。 我认为学校有很多做法和程序。 当我们说到学校政策时，我确实有点摸不着头脑，但我理解你的意图。 如果我们正在寻找具有代理权的学生，我认为学生需要有机会发表意见。 我认为这是实践我刚才提到的文明礼貌的好方法。 我认为学生希望被听到，而且我认为我们经常会制定政策或实践（如果你愿意的话）。 你知道，这是有意图和影响的。 我认为有时当我们把事情落实到位时，我们心里有一个意图，但我们并不总是回想一下这会对学生产生什么影响。 有时... 那里会产生意想不到的后果。 因此，我认为有时我们需要与学生接触并说，我们正在寻找一个管理机构、一个学生团体来提供反馈，然后提供领导机会。 所以我想说，显然最近，马萨诸塞州和全国各地的学校都在努力寻找最好的支持方法 第一修正案权利和学生罢课。 对我来说，令人惊奇的事情之一是我们的管理团队会见了高中生，并与他们进行了真正的交谈，因为他们正在计划学生罢工。 我们确实在努力走一条能够平衡他们行使第一修正案权利的路线。 我们试图考虑学生的安全。 如果你愿意的话，我们正在尝试考虑公民参与以及学生在那里发表意见。 我觉得学生们组织起来真是太棒了。 他们不仅在组织，而且还与所有行政人员、警长、警察局长进行讨论， 这是一个让学生有发言权的绝佳机会。 因此，我认为在这样的情况下，你可以让学生参与进来，我认为你不仅可以促进给予孩子们代理权和发言权，而且我认为这些人是你希望在毕业后走出学校社区并拥有发言权的人。在更大的社会中。 不客气。
[Burke]: 后续跟进吗？
[Sebastian Tringali]: 是的，我对某件事很好奇。 假设明天有学生罢课，但实际上不会。
[Martellone]: 谢谢你让他们都放心。
[Sebastian Tringali]: 作为一名领导者，您能否详细说明一下您将如何解决这个问题？
[Martellone]: 我的意思是，我刚刚简单介绍了我们最近如何解决这个问题。 我觉得我们使用了一种深思熟虑的方法。 所以我会引导你完成这个过程。 我觉得这是一个非常好的过程。 这是深思熟虑的。 我认为它有助于建立一种伙伴关系，即学生和学校管理人员之间的伙伴关系。 我认为有些人可能会摸不着头脑，因为人们喜欢学生和成人之间的伙伴关系。 我们应该与学生合作。 这些人是我们每天被托付照顾和教育的人。 因此，我们所做的一件事，显然，如果发生罢工并且政府不知道，情况会有点不同。 因此，如果您愿意的话，我们聘请了学校律师的帮助。 如果您愿意的话，我们还讨论了我们的法律责任以及我们对学生的责任。 我认为这很重要，因为虽然我们希望尊重学生能够发表意见并行使第一修正案的权利，但我们也知道，如果孩子们在我们照顾他们的时候走出去，我们也会对他们产生责任感。 学生们反复讨论了许多计划，我们与他们就他们的计划进行了对话，然后，如果你愿意的话，可以讨论一些他们可能没有想到的事情。 例如，学生们想在战斗绿地上集合，并且与一些媒体分享了他们的游行情况。 然后我们担心，如果你愿意的话， 如果您正在谈论枪支安全游行，并且将在列克星敦战场绿地举行会议，那么您可能会引发一种情况。 所以我们的工作就是尝试为学生提供一些指导。 一天结束时，我们确实在对话、讨论中来来回回。 学生们，他们，好吧，我们最终在罢工当天度过了一个下雪天。 第二天，学生们仍然举行罢工。 还有另一件事，我没有提到这一点，但我们也与警察局长合作。 因为警察局长也想确保学生的安全。 因此，他们能做的就是在高中外面封锁一大段道路，让学生可以安全地走出去准备演讲并参与活动。 围绕枪支暴力和学校安全的讨论和讨论。 所以在我看来，我们确实达到了双赢，因为学生能够行使他们的权利，我们都觉得我们能够与他们进行对话。 并确保他们与我们在一起时的安全。 我们也为没有参加罢工的学生制定了计划，因此我们也需要确保他们的安全，并且如果你愿意的话，为每个人创造一个公平的情况。 不客气。
[Burke]: 鲁杰罗先生？
[Ruggiero]: 谢谢。 我有一些关于盲点和陷阱的问题。 我的第一个问题是，根据您数十年的教育经验，您认为校长常陷入哪些陷阱，您将如何避免陷入这些陷阱？
[Martellone]: 所以，我认为，我会说，在某种程度上，它类似于（如果你愿意的话）成为一名建筑管理员，尽管它显然扩大到了一个地区。 我认为 有时，最优秀的领导者会雇佣优秀的人才，并让他们独立做出很多决策。 有时，教育领导者会雇用人员并征求意见，然后根据这些意见，他们可能会做出一些决定。 然后我认为在其他时候，当你处于领导地位时，你确实需要根据你对组织的了解做出决定，你不一定总是能够征求意见，但你可以这样做基于能力和技能水平的决策。 我想有时候，如果你愿意的话， 我不知道我是否会称其为盲点，但我认为有时当你必须做出艰难的决定而人们不喜欢这个决定时， 我认为您可能会感受到社区压力或来自组织内部人员的压力，可能会重新考虑您的决定。 我认为，如果你愿意的话，这实际上是试图解决盲点或确保它不会发生，并不是说它不会发生，但我认为是当你做出决定时就是先提供原因，然后提供人物和内容。 我觉得这真的很重要。 如果你能够解释原因，我觉得有时会有所帮助。 然后看看谁和什么。 所以，对不起，我认为情况并非总是如此。 然而，我确实认为，当面临来自社区的很大压力时，这可能会很困难。 因为你要对学校委员会、管理人员、学生、家长负责。 有时这些决定很困难，你会感到压力，要么退缩，要么改变主意。 这并不意味着你不反思，也不考虑你的决定。 有时您可能需要转移您的股份并重新考虑您的决定和/或 当你从另一个角度观察时，也许你会根据反馈发现一些你没有发现的东西。 所以我认为这可能很难。 我认为另一个盲点是尝试……您的工作是尽最大努力满足所有学生和孩子们的需求。 这是首要的。 我只想说，即使作为建筑领导者， 人们很容易受到许多其他竞争事物的影响和影响。 这可能是一项没有资金支持的任务，也可能是你被要求做的事情，但也许实际上并没有，这会让你偏离教学的重点。
[Ruggiero]: 另外，我想让你告诉我，告诉我们一次你采取的行动不太合适，而你有一位导师调整你的行为。 并告诉我们是什么让你走上了错误的方向，你是如何调整的？
[Martellone]: 所以，我正在努力思考。 也许不是导师，但我在对学生进行分层干预方面做了很多工作。 我要告诉你的是，有时我们尝试过一些行之有效的方法，而且效果很好。 有时我们会参与一些可能不太顺利的事情。 因此，在我目前的职位上，我定期与建筑工会代表会面，以获取他们的反馈。 然后我经常会做的就是与他们会面，然后我可能会在我们组建学校领导团队之前与他们会面， 所以我可能会做的是，我可能会见他们，然后我可能会见学校领导团队。 如果出现任何问题，我会通过一个作为学校代表机构的团队来解决。 因此，在我们围绕分层干预的一些工作中，有时我们想到了一些可以尝试的想法。 有时我的工会代表回来对我说，听着，你可能要考虑一下 这可能对员工产生的影响。 所以，我的意思是，曾经有过这样的时候。 然后我说，哦，我没想到这一点。 谢谢。 所以我在社交媒体上很活跃。 我在 Twitter 上与许多伟大的教育家建立了联系。 还有一个名为“观察我”的运动。 老师可以在房间外面张贴小标语牌 他们提出了一些希望人们向他们提供反馈的东西，这类似于演练模型。 所以我会来，我可能会去米娅的教室，她在外面有一些东西说，进来看看我的学生做得如何，我如何进行过渡，以及我的孩子如何做，比方说、焦点和注意力。 因此，这听起来是人们反思自己实践的好方法。 它的名字叫“观察我”。 所以我去了学校领导团队，我说，看，我发现这是我们参与一些非常好的反馈循环的好方法。 您可以选择想要反馈的内容。 我就像，我说过，我会这么做的。 我要把它放在办公室外面。 就这么说吧。 所以当你对老师说观察的时候，他们马上就去监督、评价。 所以暂时搁置了一段时间，不是因为我觉得不值得，而是再次，我们正在考虑小规模地做。 所以有时你知道你需要更大规模或系统地推出一些东西。 然后还有其他时候你想要测试一些东西， 并获得一些反馈并进行调整。 所以我们目前处于暂停状态，这观察到了我。 这些人不是导师，但我会倾听我领导的人的意见，因为我要求他们为孩子们做工作。 有时，再次是意图和影响。 虽然我确实认为人们想要参与，但我们需要找到一种涉及不同类型学习的方式。 谢谢。 不客气。
[DiBenedetto]: 贝内代托先生。 谢谢。 我有一个关于 MedFed 学生学业成长的问题。 当然。 那么您能否告诉我，根据您有机会审查的任何数据，您将为我们教育系统的各个级别（例如我们的小学、初中和高中学生）制定什么样的计划？
[Martellone]: 我查看了你们的 MCAS 数据。 我查看了你的学校成绩单和学生成长档案，你的学生成长档案。 我想小心不要过于具体地深入研究。 但我确实想让你知道，我查看了你们所有学校的数据。 我查看了学校成绩单和责任级别。 我将得到一些具体细节的答案，但我想我想与你们分享的是，作为一名主管，我的职责之一就是进行系统思考。 因此，在我看来，每天上班时，我都会思考我能为所有孩子做些什么。 如果您愿意的话，我将确保能够为您提供一些有关每个年级的简短摘要。 但只要考虑学区如何提高学生的成绩和严谨性。 我认为其中一件事实际上是努力继续创造、维持或发展一种人们专注于学生学习的学习文化。 这种关注确实渗透到整个组织中，人们对此也深信不疑。 人们相信所有学生都能学习并表现出成长。 教育工作者，所有教育工作者，都致力于学习，我们还作为家长和社区的外展代理人，帮助他们学习。 所以我认为首先也是最重要的是，有句话说，文化把策略当早餐。 所以你确实正在发展一种围绕学习的文化。 我的意思是，如果你愿意的话，这是一个真正解决系统性学习方法的关键部分。 另外一个，我也看到这个了，不知道校委会有没有讲过这个， 我见过并读到过一些非常成功的学区，学校委员会会在这些学区设定特定的目标。 所以有一个特殊的学校委员会。 他们写了一本书。 这本书的名字叫《年度增长，追赶式增长》。 这本书是关于学习的时间。 学校委员会设定了特定的学习目标。 该学习目标是所有学生到三年级结束时都能达到年级水平的阅读能力。 我会告诉你，这可能是我职业生涯中最有力的读物之一。 这是关于集中资源和时间来确保孩子们得到他们需要的东西，并且你在那里做一些早期干预。 这来自学校委员会，然后渗透到整个学校。 我认为其他一些事情可以促进所有孩子的学习， 是有一个强大的、有吸引力的课程，有一个围绕评估进行审查的过程，有一个围绕定期评估和审查课程的过程。 例如，根据我的经验，帮助改善学习的最好方法之一就是拥有优秀的课程。 因此，如果您大约每三年进行一次课程审查。 例如，你将参加阅读或英语语言艺术、阅读和写作的课程审查，这是一个为期三年的审查过程。 当你完成这些之后，你就会转向科学，并且你会进行为期三年的回顾。 然后你可能会转向数学。 所以这是提高学生成绩的一种方法，因为当你做这项工作时，你会考虑课程的相关性、参与度，也许你会考虑 对不起，要做一些像基于项目的学习这样的事情，这可能会将不同类型的学习整合到学生的一个项目中，您同时也会查看您的评估。 所以这是一种非常有效的运动方式。 另外一个，这是我给大家分享的关于小学、初中、高中的内容， 这就是说，学校和学区绝对有必要为学生建立分层的支持系统。 例如，在我的学校，每六周我就会与教师团队会面。 我与每个年级的学生会面两个小时。 我们正在为学生梳理数据。 你知道，这不仅仅是约翰尼的 DRA 级别为 24 级。 对话是这个学生处于这个特定的水平，而这就是我看到他们挣扎的地方。 所以老师了解孩子，我们谈论的是学生，我们谈论的是我们将为他们采取哪些干预措施。 我只想说分层支持系统和建立干预措施，并围绕 RTI 开展工作，对干预措施作出反应， 在初级阶段通常会更容易一些。 我认为初中和高中更具挑战性。 然而，我已经看到人们成功地做到了这一点。 因此，我们的中学一直在努力在白天的一段时间内进行建设。 如果他们现在正在听，他们会，我不知道这是否是电视转播，但他们会，我觉得他们偷了我们的名字。 我们称之为 WIN 时间，WIN 代表我所需要的。 因此，这意味着一些学生正在为有需要的孩子接受干预，而有些孩子则获得延期。 在高中，他们努力尝试将我们在小学阶段所做的一些工作汇总到他们称为 iBlock 的块中。 iBlock 是学生可以向老师寻求额外帮助的时候。 所以，你知道，如果你正在考虑提高学生的成绩，我不是一个教育者，我认为学生不应该在学期结束或评分期时成绩不及格，而且他们刚刚发现或父母正在发现。 一旦学生表现出他们没有成功，我们就应该代表他们进行干预，并提供支持来帮助他们。 归根结底，我只想说，这并不是因为您希望获得良好的 MCAS 分数，而是因为您正在帮助孩子们达到学习标准，这些标准将在他们离开学校社区时帮助他们重新加入。 所以，你知道，理想情况下，你有非常强大的课程，是根据教师的意见开发的，并且与课程框架保持一致。 您提供资源和专业发展来教授该课程。 对于未达到基准的学生，您可以提供分层的支持系统来帮助他们，然后结果应该是高水平的学习和学习的改进。 哦，顺便说一句，你的希望是，而不是你的希望，但应该发生的是，学生应该在标准化考试或其他表现衡量标准中取得好成绩。
[Ruggiero]: 大城先生，有后续吗？ 您使用了“强大的课程”这个短语。 你能解释一下这到底是什么意思吗？
[Martellone]: 当然。 我认为健全的课程和教授健全的课程，你真的在考虑许多不同类型的学习者的切入点。 一个典型的例子是，在过去的几年里，我一直在与我的数学教练合作，我们非常重视帮助学生将自己视为数学家。 所以健全的课程 为许多不同的学习者提供机会。 例如，我们执行所谓的低地板和高天花板任务。 这些任务旨在为许多不同类型的学习者提供多个插入点。 我们已经向家长展示了其中一些活动。 因此，您创建了一个可能有四个符号的活动 你在数学课上问学生，你注意到什么，你想知道什么？ 所有孩子都可以参与其中。 它可能看起来不像某些人所知道的数学学习，执行算法，但它是那些强大的，如果你愿意的话，课程体验。 此外，当我想到丰富的经历时，你知道，我认为我们会被许多经典文学所吸引。 欧内斯特·海明威，你知道， 我们是否在思考反映我们面前的孩子的文本？ 所以，你知道，我们梅德福是一个多元化的社区。 我们的许多社区，城市社区，郊区社区，也许没有那么多，但城市社区是多样化的。 因此，强大的课程会考虑，例如，当他们为孩子们选择阅读的文学作品时，哪些内容可能有助于反映许多不同的学生。
[Burke]: 非常好。 谢谢。 多发性硬化症。 克雷兹？
[Kreatz]: 你好。 你好吗？ 好的。 您将如何与学校管理部门合作，继续促进职业和技术教育，增加入学人数，并让梅德福高中的学生参与职业和技术教育？
[Martellone]: 一定。 所以我只想说，如果你愿意的话，我认为这是促进这一点的一部分，而且我知道我们从事教育行业，但如果你愿意的话，还有一些营销。 还有一些营销 或促销。 促销可能是更好的词。 我觉得营销听起来像是你在试图推销一些可能不太好的东西。 但无论如何，这种促销活动实际上是从孩子们年幼时开始的，帮助孩子们探索他们的兴趣。 这不一定是正常路径。 所以我想与你们分享我的道路不是成为一名教育领袖。 我以为我会拥有自己的餐厅。 所以我上了大学，第一次上大学时我并不成功。 我想我大概两个月就做到了。 我只想说，我希望当时我知道我现在所知道的，如果你愿意的话，一些勇气和韧性，因为我觉得我可能有点低落。 所以，你知道，我正在考虑为孩子们在年轻时提供学习机会。 因此，如果有人在我年轻的时候为我推广了一些不同的东西，我可能会采取不同的道路。 所以我认为在低年级推广这一点，我想为学生提供一个机会来看看它是什么样子。 例如，我认为孩子们应该了解什么是职业和技术教育 他们明白这是什么吗？ 因为我认为如果孩子们看不到它，他们可能会有误解。 他们可能不知道自己有什么途径。 因此，我认为，通过在孩子们还小的时候培养他们的兴趣，我认为也可以为社区中的父母提供参与并观看该计划的机会。 我感觉这很关键。 我认为这不仅是帮助人们进行教育、了解该计划的关键， 但是，如果您随后要对该计划进行更改，或者您随后在预算中做了一些事情，要求人们增加资金或进行更改，那么人们就会理解该计划并能够支持它。 所以我觉得有社区推广的部分。 我还觉得您正在与年轻的孩子们一起探索兴趣和职业兴趣。 我想我们和孩子们谈论了很多关于上大学的事情，我不知道我们总是在促进职业准备，这也可能导致上大学。 所以我很幸运，我有一些动力，我选择了一条不同的道路，然后我回到了学校。 如果我有职业和技术机会的话，我可能会得到不同的结果。
[Kreatz]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Burke]: 如果你明天可以去教育委员会倡导变革，你会谈论什么？
[Martellone]: 这就是我要与大家分享的内容。 现在在我的学校，我有幸拥有全区范围的特殊教育计划。 该项目为自闭症谱系学生提供服务。 这是一个非常非常大的计划。 这几乎就像是学校中的学校。 我们有近 40 名学生参加该项目，每一位学生都获得一对一的帮助。 所以这是一个人员非常密集的计划。 因此它得到了很多支持。 对于这些学生来说，当他们进入三年级、四年级和五年级时，他们有机会参加 MCAS。 因此，根据残障的性质，部分学生可能能够参加常规的 MCAS。 然后一些学生完成我们所说的 MCAS Alt，这是一个展示学习的替代组合。 因此，您可能会认为替代投资组合以另一种方式展示学习，但仍然展示了朝着标准的努力。 那么，如果你愿意的话，自从我来到马萨诸塞州以来，有什么困扰着我，所以当一名学生被确定为参加 MCAS 替代评估的学生时， 刚出大门，他们只能得到警告分数，不能得到更高的分数。 现在，他们仍然可以获得全额 CPI 积分，用于支付学校责任。 这很好，但我真正纠结的是父母对孩子的看法，孩子可能已经 因严重残疾而处于不利地位，然后从投资组合中获得分数，顺便说一句，一个投资组合需要近 40 个小时才能完成。 例如，我想一年前，我们提交了 11 个作品集。 现在，另一件事是，如果你愿意的话，在公共方面，当你非常公开的责任分数，你的 MCAS 分数，发生的事情是人们，如果你有一个地区范围的计划，人们会看到很多警告，因为这些替代品一开始就发出警告。 我会提倡 教育委员会与专员以及制定 MCAS 和学校责任评级的人员合作，寻找仍然能够为这些学生带来成长的方法，但以更有意义的方式做到这一点，真正仍然为这些孩子提供了一些诚信。 我可能，我知道也许我会因为这么说而遇到麻烦，但我怀疑有一些，如果你愿意的话， 在我看来，这就像一个民权问题，学生们一开始就收到了警告分数，而且没有比这更高的分数了。 对我来说，这让孩子们感到沮丧。 这就是一天结束时的情况。 如果我们对公共 MCAS 发出的警告比例更高，那么向公众发布的信息，我很乐意与他们分享。 但实际上，我首先关心的是学生，而不是公共分数。
[Van der Kloot]: 谢谢。
[Martellone]: 不客气。
[Van der Kloot]: 萨尔萨舞？
[Ruseau]: 有时我觉得学得越多，我就越不快乐。 在您的领导下，课间休息如何融入学校系统？
[Martellone]: 所以我在一个学区工作，那里有一项政策，规定孩子们每天都可以休息。 这是政策上的。 我们有一项政策规定，不得剥夺孩子们的休息时间。 我相信这项政策。 有几个原因。 在我职业生涯的早期，我是一名教师。 我觉得，你知道，当我和你谈论如何成为领导学习者时，我就是一个学习者。 所以我会告诉你，在我职业生涯的早期，我做了许多其他老师所做的事情。 如果你必须给学生提供一个结果，一个很容易做的事情就是取消课间休息。 随着我作为一名教育工作者的成长，我学到了很多关于逻辑后果的知识。 因此，如果你破坏了某些东西，你就可以修复它。 所以你知道，问题是，通常情况下，取消学生的课间休息对于教师来说是解决问题的一种快速而简单的方法。 但如果没有联系，那么如果我在课堂上做了一些不恰当的事情并且你取消了课间休息，我想我能学到什么？ 因为老实说，休息是一个旁白。 我也，我会说我也是恢复性纪律实践的粉丝，这就是你与学生合作的地方，帮助确定他们所做的事情以及如何修复或修复它。 因为这确实是增长的来源。 它源于你会采取什么不同的做法？ 你表现出同理心吗？ 事态发展如何？ 我认为这些都是关于学习和纪律的。 事情就是这样，如果你愿意的话， 很容易就没有什么技巧，然后说，我要休息了。 另一件事是，我不知道这句话是谁说的，但有一句话是这样说的：玩耍是孩子们的工作。 因此，围绕与孩子一起玩耍的重要性以及玩耍过程中的学习进行了很多研究。 所以我会沿着课间休息和玩耍的思路与大家分享， 所以，大约不是今年，而是一年前，我在推特上的某个地方看到有一个名为“全球学校游戏日”的运动。 学校可以报名，学区也可以报名。 您可以随心所欲地携带或多或少。 所以有时我喜欢，如果你愿意的话，慢慢地撕开创可贴，有时我喜欢用力拉它。 所以我决定真正撕掉创可贴 我们选择参加我学校的全球学校游戏日一整天。 这就是我想与大家分享的内容。 我们为孩子们进行了一整天的无指导游戏。 如果学生有 IEP，我们仍然确保他们获得与其 IEP 相关的任何服务。 他们没有错过午餐，没有错过课间休息，他们仍然去参加专业课、艺术课、音乐课、图书馆。 学生不能带电子产品进来，所以我们不需要任何电子设备。 我们给了他们一整天的时间来参与创意游戏。 他们带来了游戏、玩具，孩子们带来了毯子，他们正在建造堡垒。 老师们告诉我，那是他们度过的最美妙的日子之一，我会告诉你 对于一些患有严重残疾的学生，即参加我们 ILP 项目的学生，老师们看到这些孩子以不同的方式与同龄人互动。 孩子们正在轮流谈判。 他们正在商讨创意玩法。 谁将主导比赛？ 谁来帮忙？ 这绝对是惊人的。 我记得一个学生走出去，当他们在前厅附近走出时，那个学生对我说， 马洛尼先生，这是我一生中最美好的一天。 我想，好吧，你只有 10 岁，所以我希望你有更多。 但无论如何，我要告诉你，这是我受教育的第24个年头。 23 年前，如果你对我说，汤姆，你应该让孩子们玩一整天吗？ 不，我们不能。 教师受到严格审查，以帮助孩子们达到表现标准。 我认为有时我们不会停下来思考我们需要为孩子们提供休息的机会，让他们有时间进行一些无组织的游戏。 我认为我们需要帮助孩子们度过课间休息吗？ 是的。 我认为有时我们会做一些这样的教学，一些附带的教学，以帮助孩子们在课间取得成功。 我支持休会。 我不支持把它拿走。 我还必须平衡这一点和我们也需要有时间学习。 这始终是一种平衡。
[Ruseau]: 谢谢。
[Burke]: 非常好。 今晚的最后一个问题是，塞巴斯蒂安是否有一个问题。 或者你都准备好了吗？ 你已经准备好了。 贾斯汀，最后一个问题。
[Tseng]: 重点关注测试的核心科目：英语、数学、科学。 您如何平衡获得高分和将资源投入到这些科目以及许多人不认为核心科目的其他科目（例如外语和各种课程以及体育、艺术和音乐等课外活动）的重要性？
[Martellone]: 所以我想我只想告诉你，我相信所有科目都是核心科目。 如果它们不重要，我们就不会拥有它们。 如果它们没有意义，我们为什么要把它们给孩子们？ 我认为他们可能没有得到像数学、阅读和写作那样多的关注，因为如果你愿意的话，我们非常关注那些在离开时拥有一系列技能的孩子，这些技能我们知道他们必须这样做。 但我要告诉你的是 我认为孩子们还需要具备这些核心内容领域之外的技能。 我认为孩子们是全面发展的，也许会找到对艺术的热爱或兴趣。 我认为对于孩子来说，可能是围绕一门语言，或者对于其他孩子来说，可能是课外活动。 我想，你知道，我谈到了学校为学业成功开发分层干预系统。 我想我只是想回答你的问题，但又回到迪贝内代托夫人的问题。 因此，在考虑提高所有孩子的成功水平时，你知道，你没有听说过什么，什么没有在 MCAS 上衡量或在报纸上发表过， 有多少孩子外语表现良好，或者有多少孩子成功完成音乐课或艺术课。 学校应该有适当的系统和结构。 所以当我谈论分层干预系统时 如果你在音乐系，并且有一群老师，那么你正在寻找的孩子要么是一个，可能有风险，也许他们在这些课程中表现不佳，或者也许他们没有看来真的订婚了。 如果他们没有订婚，我想我首先要开始的是， 我还有什么没做过呢？ 当我说“我”时，这个人可以作为该地区的代表这么说。 课程不吸引人吗？ 我需要以不同的方式教授这个吗？ 所以我认为我们一直在关注学生的表现以及如何帮助孩子们取得成功。 这涉及到体育和教练。 教练有积极影响吗？ 他们对学生抱有合理的期望吗？ 我认为 在体育运动中，就像在 MCAS 中一样，有时我们可以专注于胜利和结果。 我认为有时重点是，重点应该放在友情和体育精神上，如果你赢了，那就太好了，但胜利并不总是结果。
[Burke]: 非常好。 非常感谢您今晚来到这里。 如果您想发表结案陈词，我们当然愿意听听。
[Martellone]: 当然，当然。 我向你保证，这很简短。 所以我是一个计划者。 当然，我会告诉你，我确保我进来了。 我要跟大家分享的就是这个。 首先，我想感谢你们给我这次来到这里的机会。 我相信，校长执行多项优先事项的能力是学校系统成功的关键因素。 我相信这一点。 作为学监，我将成为具有卓越倾听能力、良好沟通能力和专注于学习的榜样。 我只想向您介绍，虽然我知道作为梅德福社区的居民并不具备担任该职位的资格，但事实上我选择在梅德福安家 我在这里住了近十年，我相信这表明我实际上对这个社区进行了投资、承诺和关心。 我确实可以选择住在哪里，但我选择了梅德福。 如果我有机会成为你们的下一任校长，我也会对你们的学校做出同样的承诺。 所以我感谢您今晚抽出宝贵时间让我分享一些我的工作。
[Burke]: 我们谢谢你。
[Martellone]: 我做到了，我可以把它们留给你，伯克市长。 我做到了，因为我的大部分职业生涯都集中在从幼儿园到六年级，而且老实说，你只能在简历上写这么多，所以我有很多地区领导经验。 我所做的是我带来了一页。 我已经为学校委员会的成员准备了足够的副本。 如果我能把它们留给你就好了。 如果人们有进一步的问题，他们可能会在那里收集一些其他信息。
[Burke]: 太棒了，谢谢。